Revolución Educativa con Revolución Docente: Formación Docente

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Los Lineamientos Político-Normativos para la Formación de Maestras y Maestros son el punto de partida para la comprensión de las acciones y resultados que se han venido plasmando en el ámbito de formación docente en el Sistema Educativo Plurinacional desde el 2008 al 2015.

Políticas de Formación de Maestras y Maestros sólo pueden ser viables si los esfuerzos se centran en transformar, con los docentes, la cultura de la institución escolar.

La política y estratégica para transformar la educación boliviana, traducida en acciones de formación de maestros, se trabaja con base a tres definiciones básicas: constitución y fortalecimiento de una nueva institucionalidad de la formación docente, desarrollo de programas especiales para saldar deudas históricas con la profesión docente y el sistema educativo y la articulación de las políticas de formación docente con políticas de profesión docente.

Las Políticas de Profesión Docente está basado en un sistema de formación maestros/as tomando en cuenta; Selección, pregrado, incorporación laboral, formación continua, especialización, el Fortalecimiento de la Carrera Docente es otro punto el cual toma en cuenta el Nivel, especialidad cargo, desempeño, ascenso, producción, carrera docente/Adm, y las Condiciones Laborales donde se toman en cuenta Salario, salud infraestructura, equipamiento, ambiente laboral.

El Aumento de la Inversión en Educación abarcando la mejora salarial de los docentes, mejoras en equipamiento, infraestructura y mejora de las condiciones laborales de maestras y maestros.

Aumento de Ítems de Nueva Creación lo cual ha favorecido a la mejora de las condiciones laborales de las maestras y maestros incorporando nuevos maestros en el sistema educativo plurinacional pero al mismo tiempo a la mejora de la masa salarial.

El Incremento Salarial Sostenido ha ido incrementando los niveles cada año.

La Dotación de Laptops a cada Docente; 128.338 Computadoras entregadas a maestras y maestros del SEP, realizando permanentemente cursos en línea, presenciales y semi presenciales que han permitido a las maestras y maestros irse apropiando de esta herramienta para mejorar su trabajo docente y mejorar los procesos educativos.

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Formación inicial de maestras y maestros

Entre las normativas para la formación inicial de maestras/os, mencionando en la constitución política del estado menciona que es responsable el Estado de la formación y capacitación docente para el magisterio público, a través de Escuelas Superiores de Formación, La Ley N° 070 (LASEP) determina la Formación Inicial de maestras y maestros, la Exclusividad de la Formación de maestras y maestros tienen las Escuelas Superiores de Formación, garantizando la Inserción laboral, El Ministerio de Educación otorgará el Título de Maestro con grado de Licenciatura.

El Compendio Normativo a sido elaborado en forma participativa en un proceso de largo aliento con el compromiso de estudiantes, docentes, directivos de las ESFM y UA y las Confederaciones de maestros (CTEUB y CONMERB) y estudiantes (CEFOM-B)

La Estructura Institucional de la formación inicial de maestras y maestros tiene presencia institucional prácticamente en todo el territorio nacional.

La Oferta Académica, se ha disminuido la oferta de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y se amplió la oferta de especialidades para Educación Secundaria Comunitaria Productiva especialmente aquellas que tienen mayor demanda; teniendo ahora una red de ESFM que cubren las necesidades de maestras y maestros de todos los subsistemas y sus niveles con base a la planificación de la oferta en función de la posibilidad de incorporación de estos maestros titulados con el grado de licenciatura al mundo laboral de forma inmediata.

Para el Procesos de Admisión se ha tomado en cuenta dos principales aspectos, uno la desaceleración de la incorporación de nuevos estudiantes en las ESFM y otro la aplicación de nuevos criterios y nuevas modalidades de admisión para estudiantes en situaciones de desventaja social y cultural.

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Formación continua de maestras y maestros

Es uno de los desafíos ineludibles para el Estado y la comunidad educativa, cuya implementación y desarrollo implica un conjunto de elementos; en la normativa se encuentra la Constitución Política del Estado mencionando que el Estado es el responsable de la capacitación docente participando en procesos de actualización y capacitación continua, mediante un compromiso social y vocacional, La Ley Nº 070 Formación Continua de Maestras y Maestros es un derecho y un deber estando a cargo bajo dependencia del Ministerio de Educación, las reglamentaciones disponen la base para el desarrollo de ofertas de formación continua de maestras y maestros del SEP y las posteriores adecuaciones que se requieran en función a las necesidades de la implementación y concreción del Modelo Educativo.

La Oferta Formativa de UNEFCO desde 2010 a desarrollado una serie muy diversa de cursos y ciclos formativos con amplia participación de docentes de todo el país; hasta la gestión 2014 se han desarrollado 8 Fases de los Itinerarios Formativos.

La Estrategia Formativa tomo aspectos como Los Itinerarios Formativos para Maestras y Maestros en Servicio, desarrollando lineamientos de Trabajo en forma sistémica y sistemática Aportando a la construcción de pedagogías propias, Contextualizando la formación de maestros, Proporcionando espacios de participación (protagonismo) de las maestras y los maestros en la planificación y gestión de su formación, Diversificando la oferta y las modalidades de atención, y Evaluando la formación docente e investigar sobre ella; también la Descripción de los Itinerarios Formativos la cual se basa en una modalidad original de oferta y desarrollo de cursos ITINERARIOS FORMATIVOS PARA MAESTROS lo cual implica DISEÑO CURRICULAR PARA FORMACIÓN CONTINUA de espacios académicos, circos y cursos; también la metodología lo cual implica la fase presencial, la de aplicación y la de intercambio de experiencia.

En los Resultados de Formación Continua se refleja que en la gestión 2010 a 2014, se atendió a un total de 213.986 participantes, maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional, con la ejecución de 4.463 cursos sobre la base de la oferta formativa con diferentes temáticas.

Los Cursos Virtuales de la Red de Maestros y Encuentros Plurinacionales EDUCA INNOVA tienen como objetivo de fortalecer