SECUENCIA DIDÁCTICA DIRECCIÓN DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
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SECUENCIA DIDÁCTICA
DIRECCIÓN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.
Asignatura:
TERMODINAMICA
Periodo:
MAYO-AGOSTO 2016
Cuatrimestre:
3
Grupo:
C
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
Nombre de la Unidad: PROPIEDADES Y ESTADO TERMODINAMICO.
Tema 1.1: SUSTANCIAS PURA.
Tema 1.2: DEFINICION DE ESTADOS TERMODINAMICOS.
Tema 1.3: PROPIEDADES TERMICAS DE LA SUSTANCIAS
Tema 1.4: GASES IDEALES Y REALES.
Tema 1.5: CANTIDAD DE CALOR Y TRANSFERENCIA DE CALOR
Objetivo específico de la unidad:
EL ALUMNO DETERMINARA EL ESTADO TERMODINAMICO DE SUSTANCIAS PURAS, GASES IDEALES, GASES REALES Y MEZCLAS QUE
INCLUYAN LA TRANSFERENCIA DE CALOR PARA DESCRIBIR LA EFICIENCIA DE PROCESOS FISICOS Y QUIMICOS.
Tarea integradora de la unidad:
ELABORARÁ, A PARTIR DE UN CASO DE ESTUDIO DE UN SISTEMA TERMODINÁMICO, UN INFORME QUE INCLUYA:
-REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA DEL SISTEMA.
-MEDICIÓN DE PROPIEDADES TERMODINÁMICAS DEL SISTEMA.
-DETERMINACIÓN DEL ESTADO TERMODINÁMICO DEL SISTEMA.
-CÁLCULOS DE PROPIEDADES DE MEZCLA DE GASES IDEALES Y REALES.
-DETERMINACIÓN DE LOS MODOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR.
-CONCLUSIONES SOBRE EL COMPORTAMIENTO DEL SISTEMA.
Duración total: 18 Horas.
Semanas de la: 4 a la 9.
Fecha de Entrega de Resultados: 15/Julio/2016.
ETAPA
SABERES / SABERES HACER
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
APLICACIÓN
FECHA Y TIEMPO
ESTIMADO
MATERIAL DIDÁCTICO
PROCESO DE EVALUACIÓN
APERTURA
Objetivos de la asignatura y de la unidad.
Expositiva.
El docente dará a conocer los objetivos de la asignatura, de la unidad y el contenido temático.
30 MIN
Pizarra, borrador, marcadores.
Instrumento:
RÚBRICA
Tipo de evidencia:
CARPETA DE EVIDENCIA
Evidencia:
Carpeta de evidencia debe estar estructurada con portada, introducción, objetivo conclusión y debe contener todas las actividades realizadas en la unidad:
1.-DIPOSITIVAS DE LOS TEMAS DE LA UNIDAD.
2-. INVESTIGACIÓN.
3-. PRÁCTICA INTEGRADORA.
4-. EJERCICIOS PRÁCTICOS.
% Cumplido:
100
% Equipamiento:
DESARROLLO
Explicar el concepto de sustancias puras.
Comprender la relación entre:
-Presión – Temperatura
-Presión – Volumen
-Tabla de propiedades de las sustancias puras
El docente explicara los conceptos de sustancias puras para que el alumno pueda comprender los diagramas de P-V, P-T
2 horas
Pizarra, borrador, marcadores, proyector, material didáctico
Determinar y medir variables de estado de un sistema termodinámico.
Representar procesos termodinámicos en diagramas:
-Presión vs temperatura
-Presión vs volumen
EXPOSITIVA.
PARTICIPACIONES.
El docente instruirá al alumno para que pueda medir las variables de un sistema termodinámico de igual manera podrá determinar los mismo por medio de cálculos y los podre representar en diagramas P-V, P-T
2 horas.
Pizarra, borrador, marcadores, proyector, material didáctico
Explicar el concepto de estado termodinámico de las sustancias.
Explicar cómo se relacionan las variables termodinámicas en el estado de una sustancia pura.
ESTUDIO DE CASO
EXPOSICION
PARTICIPACIONES.
El docente explicara los conceptos de sustancias pura y explicara cómo se relacionan las variables termodinámicas en él está de sustancia pura.
2 horas
Pizarra, borrador, marcadores, proyector, material didáctico
Determinar el estado de un sistema termodinámico.
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