SILABO DE SEMINARIO DE TESIS

...

- Procedimientos didácticos

- Expositivo-dialogal

- Diálogos de discusión de lecturas

- Lluvia de ideas

- Mapeo conceptual ( reflexivo-critico)

- Estudio de casos

- Aprendizaje basado en problemas: Son habilidades de razonamiento, autoaprendizaje y adquisición de un cuerpo teórico y práctico útil y esencial (qué, cómo y por qué) esta es una propuesta centrada en el estudiante, este asume la responsabilidad de su propio aprendizaje, que se realiza con apoyo y orientación del profesor, quien es el que diseña el proceso.

- Aprendizaje cooperativo

- Presentación de proyectos

- Dinámica grupal

VII. EVALUACIÓN

Nº

Criterios

Indicador

Instrumentos

Ponderación

1

Manejo de la información

- Reconoce los diseños y tipos de Instrumento de recolección de datos en una guía de desarrollo.

- Reconoce los criterios técnicos en la construcción de un instrumento de recolección de datos a partir de una ficha de evaluación.

- Comprende el tratamiento curricular de la programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje contextualizando las demandas de una realidad institucional a partir de un caso propuesto.

- Guías de desarrollo de sesiones de aprendizaje.

- Prueba escrita.

- Lista de cotejo

25%

2

Investigación y aplicación de criterios en la elaboración de instrumentos, diseños de la programación y sesiones de clase para su aplicación en el trabajo de campo y en el mejoramiento de la construcción del marco teórico utilizando bibliografía pertinente y actualizada.

- Aplica los criterios técnicos en la construcción de un instrumento de recolección de datos de su propuesta pedagógica.

- Diseña con una propuesta técnica la programación anual, las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje respetando criterios pedagógicos.

- Explica brevemente el desarrollo estratégico de sus sesiones de aprendizaje planteados en su propuesta frente a sus compañeros.

- Analiza los antecedentes de estudio del marco teórico de su trabajo de investigación durante la sesión.

- Analiza las bases teóricas y científicas de su trabajo de investigación durante la sesión.

- Guías de desarrollo de sesiones de aprendizaje.

- Prueba escrita.

- Lista de cotejo.

- Ficha de evaluación de producto

50%

3

Juicio critico

- Evalúa la importancia del manejo técnico en la construcción e instrumentos de recojo de datos.

- Plantea argumentos lógicos para exponer la propuesta de sus sesiones de aprendizajes.

- Asume una posición respecto a su rol como investigador en la construcción de nuevos conocimientos en relación su variable de estudio.

- Registro auxiliar de evaluación.

- Ficha de observación.

- Registro anecdotario.

25%

Total

100%

La nota final (NF) se obtiene, según la siguiente fórmula:

NF: EP + EF

Donde: EP: Examen Parcial; es el promedio de evaluación permanente (prácticas calificadas, trabajos grupales de investigación, entre otros)

EF : Evaluación final

Para acceder a las evaluaciones se exige no menos de un 80% de asistencia a las clases; caso contrario el alumno será retirado y desaprobado.

La escala de evaluación es vigesimal: Se aprueba el curso con nota once (11). La fracción de 0.5 o más se computa como la unidad a favor del alumno.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

- BUNGE, Mario (1972). La investigación científica. Ariel: Barcelona.

- CHIROQUE, Sigfredo. Diseño y Análisis de Instrumento de investigación en Educación. Universidad peruana Unión. Escuela de Postgrado: Lima.

- FARRO, Francisco (1999). Terminología Básica de la Investigación Científica. Udegraf: Lima.

- GUIBOVICH, Lorgio. Metodología de la Investigación. Universidad Nacional Federico Villareal: Lima.

- GUIBOVICH, Lorgio (2004). Metodología del Trabajo Universitario e Investigación Científica. Universidad Nacional Federico Villareal. Facultad de Humanidades: Lima.

- HERNANDEZ. Roberto (2006). Metodología de la Investigación. Diagrs: México.

- SALGADO, Cecilia (2000). Análisis Comparativo de la Metodología Cuantitativa y Cualitativa: Revisión Y Análisis de la Metodología Cualitativa. Universidad San Martin de Porres. Escuela Profesional de Psicología.

- SANCHEZ, Hugo (2006). Metodología y Diseños de la Investigación científica. Visión Universitaria: Lima.

FECHA: LIMA, ABRIL 2016