“Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito”.
Enviado por tomas • 30 de Abril de 2018 • 951 Palabras (4 Páginas) • 556 Visitas
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También la actividad lectora se vio reducida a que los maestros hicieran preguntas literales sobre el contenido de un texto, creyendo que con ello los alumnos lograban asimilar la lectura.
En consecuencia, no se permitía que los niños se enfrentaran al texto utilizando sus habilidades de lectura, inferencia, y análisis crítico, lo que condujo más tarde a que los maestros consideraran que el hacer preguntas era más una manera de evaluar que de enseñar a comprender.
El material que se presenta a continuación, representa una breve reflexión sobre las estrategias de comprensión lectora; asimismo, se discute sobre aspectos que tienen que ver directamente con el proceso de enseñanza y aprendizaje y las diferentes estrategias como: la metacognición, motivación y autorregulación del aprendizaje, todo esto en función de lograr un aprendizaje eficiente y significativo del alumno.
La intencionalidad de este trabajo no es prescribir determinadas formas de enseñar para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos, aunque sí, sugerir y compartir otra perspectiva que tiene como fin repensar la práctica didáctica partiendo de los aportes de la metacognición y del pensamiento estratégico.
EL ANÁLISIS CRÍTICO DE TEXTOS Y LIBROS
Para apropiarnos de los conocimientos vertidos en los libros y la información plasmada en los periódicos y las revistas, es necesario recurrir al análisis de textos. Dicho análisis debe de hacerse de acuerdo con el contenido del texto, sea este de carácter informativo, tecnológico, científico o literario.
El análisis te textos consiste en desglosar o separar cada uno de los elementos que integran un mensaje. Reflexionar sobre ellos y captar el sentido o intención del que escribe.
En el caso de los textos informativos no hay técnicas específicas que nos permitan hacer un análisis y una interpretación de su contenido, pues tienen una estructura diferente en relación a los otros tipos de textos.
El análisis crítico es la evaluación interna del desarrollo lógico de las ideas, planteamientos o propuestas de un autor. Puede decirse también que es la interpretación personal respecto a la posición de un autor, a partir de los datos principales, extraídos de un texto escrito por el autor. La técnica implica la realización de: inferencias, razonamientos, comparaciones, argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones y explicaciones, entre otras.
Se inicia a partir de las técnicas del subrayado y del resumen analítico, en donde se habrán dejado al descubierto las ideas principales, los argumentos que las soportan, la coherencia entre ellas, los errores y contradicciones. Todo esto servirá de fundamentación para la realización del análisis crítico. Al ejecutar la técnica, se debe tener presente utilizar un vocabulario propio para el análisis crítico.
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