Seminario sobre la naturaleza y necesidades del niño excepcional

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- Se sienten menos aislados del resto de la comunidad.

- Desarrollan relaciones con familias que tienen niños típicos y se convierten en un valioso apoyo.

Las familias de niños sin necesidades especiales:

- Desarrollan una mayor sensibilidad hacia las familias que tiene niños con necesidades especiales.

- Tienen la oportunidad de enseñar a sus hijos acerca de las diferencias individuales y la importancia de la aceptación de aquellos individuos que son diferentes.

¿Qué hace falta para que sea una realidad?

- Creer en la inclusión

- Mejorar las actitudes

- Ofrecer asesoramiento al personal

- Mejorar las facilidades físicas de nuestras escuelas

- Proveer todos los recursos de apoyo necesarios

- Tener disponible material y equipo

- Llevar a cabo un proceso de adiestramiento continuo al personal

Como comunicarse efectivamente con su distrito escolar para lograr la inclusión

Puede comenzar el proceso teniendo una conversación informal con el maestro de su hijo. Si usted sabe que el distrito no está ofreciendo programas de inclusión para ningún estudiante no asuma que obtendrá una respuesta negativa. Quizás lo que necesita es un padre interesado y bien informado como usted que les ayude a implantarla. A continuación aparecen varias sugerencias sobre como comenzar dicha gestión:

Conozca las personas clave….

Comunique su interés en la inclusión a personas de su distrito escolar para saber quiénes comparten su visión. Convierta a dichas personas en sus aliados. Comience hablando con los maestros de su hijo y siga con el psicólogo, los terapistas, el director de las escuelas e intercesores del Centro de Información a Padres u otras organizaciones.

Haga una petición formal

Luego de saber quiénes son sus aliados en este proceso, pida recomendaciones por escrito de dichas personas, justificando la inclusión para su hijo. Escriba una carta dirigida al supervisor de zona de su distrito, explicando su deseo de desarrollar un plan de inclusión para su hijo con todas las ayudas y servicios necesarios, las razones por las que usted entiende que dicho programa es el mejor para su hijo y la fecha en que desea que se implante. Comience a planificar estas gestiones por lo menos con un semestre de anticipación, de modo que tenga todas las evaluaciones, recomendaciones y contactos para la reunión del Programa Educativo Individualizado (PEI).

PREPARESE PARA LAS REUNIONES DEL COMITÉ

Planifique varias metas generales para su hijo que reflejen sus prioridades y piense de qué forma las mismas podrían llevarse a cabo en el salón de clases regular. Asegúrese de incluir metas que puedan cumplirse únicamente dentro del salón de clase regular, en la escuela de su comunidad y en situaciones sociales donde tenga que haber interrelación con otros estudiantes sin impedimentos. Dichas metas deben incluir frases tales como: “con niños típicos como apoyo, mi hijo…”en presencia de niños sin impedimentos…” Para establecer dichas metas pueden utilizar las siguientes preguntas:

Metas para el estudiante dentro de un ambiente de inclusión

Este formulario esta diseñado para ser cumplimentado por el padre/madre y compartirlo con el equipo interdisciplinario. Debajo de cada encabezado escriba las metas más importantes para su hijo que usted entiende deben ser completadas en el PEI.

ACADEMICAS:

SOCIALES/EMOCIONALES/DECONDUCTA:

COMUNICACIÓN:

VIDA DIARIA:

TRANCISION A LA VIDA ADULTA:

OTRAS:

Evaluación

Se realizan reuniones periódicas con el equipo de trabajo que interviene con el estudiante para monitorear su progreso.

La maestra provee al equipo con una tarjeta narrativa que evalúa los progresos del estudiante hacia el logro de las metas del PEI. Esto sustituye la tarjeta de notas.

Consejos para lograr la inclusión

El proceso de diseño de PEI no cambia. Sin embargo, existe una serie de estrategias que pueden utilizarse para hacer más efectiva su petición de un programa educativo inclusivo.

PASOS A SEGUIR:

- Solicite por escrito una revisión del PEI al director escolar donde su hijo/a asistiría si no tuviera impedimento.

- Mantenga expedientes y anotaciones.

- Reúnase con los maestros.

- Separe un día de trabajo.

- Lleve todo lo necesario para la revisión del PEI

- Llegue temprano

- Escriba en su libreta el nombre completo y la posición de cada uno de los presentes.

- Pregunte cada vez que le surja una duda.

- Firme el PEI(indicando su acuerdo o desacuerdo con este) luego de leerlo en su totalidad.

- Obtenga una copia del PEI que pertenecerá a su distrito escolar.

Si después de haber llevado a cabo la reunión surge otras necesidades recuerde que puede solicitar una revisión del PEI.

“Si los niños no están aprendiendo de la forma en que les enseñamos, entonces mejor les enseñamos de la forma en que ellos aprenden” Richard Villa.

Siete estilos de aprendizaje:

- Inteligencia lingüística= piensa en palabras, ama la lectura, la escritura, libros, juegos de palabras etc.

- Lógica matemática= piensa razonando, les gusta experimentar, cuestionarse cosas, resolver rompecabezas, calcular etc.

- Inteligencia Corporal-kinestésica= piensa a través de sensaciones