Situación Didáctica “Escuchando”

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Situación Didáctica

“Creando Música”

Campo Formativo: Expresión y apreciación artística.

Aspecto: Expresión y apreciación musical.

Competencia Rectora: “Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales o hecho por el”.

Se favorece y manifiesta cuando: *Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales. *Comprende y sigue las indicaciones gestuales del director a interpretar una melodía orquestal o un canto. *Escucha, canta canciones, participa en juegos de rondas.

Secuencia Didáctica:

1.- Asamblea sobre sonidos.- Sentados los niños en circulo, se les pedirá que imaginen que están en su casa y que recuerden que sonidos escuchan en la cocina, sala, recamara o en alguna otra parte de su casa. Asimismo, trataremos de que recuerden los sonidos que escuchan en la calle y les pediremos, después, unos momentos de silencio para escuchar los sonidos que se perciben en el salón en ese momento. Procuremos que todos participen y reproduzcan vocalmente los sonidos evocados

2.- Presentación de instrumentos musicales. Se les mostrara a los niños diferentes instrumentos de percusión; escucharan el sonido que producen y les daremos el nombre de cada instrumento, procurando que todos repitan su nombre y escuchen con claridad el sonido de cada uno.

3.- Reconocimiento de instrumentos para audición. Acomodados los niños en media luna, irán pasando uno a uno al frente, para que la educadora le vende los ojos con una pañoleta, con la finalidad de que reconozcan el instrumento que estamos ejecutando y nos diga su nombre, y le pediremos a los demás niños que no lo ayuden, a fin de promover la memoria auditiva de todos los que participen.

4.- Acompañamiento de canción con instrumentos. Se les pedirá a los pequeños que elijan alguno de los instrumentos para tocarlo, así mismo se pedirá que se junten con los demás que tengan el mismo instrumento que él. Dividido ya el grupo formaremos una pequeña orquesta, de la cual la maestra será la directora; los niños tendrán unos momentos previos para explorar las posibilidades sonoras de cada uno de los instrumentos y después ejecutaremos una melodía (sinfonía de los juguetes- Mozart) con la intervención del material. La maestra ira indicando, con movimientos y gestos, la parte en la que intervendrán, tratando de que siempre sea rítmicamente.

5.-Se realizará el juego del memorama, con tarjetas que muestren los diferentes instrumentos previamente trabajados con la imagen y abajo el nombre del mismo pero la otra tarjeta solamente tendrá el nombre de la figura que represente.

Tiempo: Esta situación didáctica tendrá una duración aproximada de 1 hora y 30 minutos aproximadamente, dependiendo del interés de los niños.

Otras competencias a favorecer:

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Aspecto: Expresión y apreciación musical

Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha

Aspecto: Lenguaje Escrito

Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Evaluación:

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Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artísticas

Aspecto: Expresión corporal y Apreciación de la danza

Competencia: “Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música”.

Se favorece y manifiesta cuando: Emplea el lenguaje paralingüístico (gestos, miradas, actitudes, posturas, etc.) en sus expresiones corporales y dancísticas.

Actividad

POBRECITO DE MATEO

Desarrollo de la actividad:

Se formara una ronda con los pequeños de pie y agarrados de la mano para tomar cierta distancia y poder moverse ampliamente, la actividad se realizara dentro del aula de clases, se necesitara una grabadora y la canción “pobrecito de mateo” la consigna es en que los niños escuchen la canción y la vallan interpretando con movimientos realizando gestos, adoptando actitudes, posturas etc., conforme lo que la canción valla narrando, los niños se irán expresando corporalmente acompañados de la melodía.

Tiempo: esta actividad tendrá una duración aproximada de 15 minutos, dependiendo del