“Técnicas de Estudio para la Comprensión de Textos”

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Notas al costado: Hay dos notas al costado, la primera se ubica en el título del texto y hace referencia a la página web de donde se extrajo la información, a objeto de que el lector sea quien juzgue tanto la confiabilidad de la fuente como la oportunidad de acceder al documento desde donde se extrajo. La segunda, relaciona conceptos entregados de forma literal en el texto, organizando la información de manera clarificatoria, a modo de enumeración.

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Elaboración de preguntas: A lo largo del texto se plantean dos preguntas que se responden con el uso del subrayado.[pic 5]

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Conceptos claves: Son extraídos del texto y expuestos en un apartado al final del texto. Estos son: Comprensión lectora, habilidad y herramienta aprendizaje.

4. Yo iría parafraseando la idea principal de cada párrafo, como una nota al costado para, posteriormente, ordenarla y formar un mapa mental. También incluiría ejemplos que fueran clarificando de mejor manera algunos puntos relevantes y escribiendo los significados de aquellas palabras que resultan más técnicas, a objeto de comprenderla dentro del contexto en el que se habla. Por ejemplo: decodificación.

Después de la lectura

5.

- La idea principal del texto es dar a conocer la importancia de una buena comprensión lectora para desenvolvernos de manera autónoma y efectiva en la vida y en la sociedad.

- El texto plantea que la comprensión lectora es una habilidad para la vida, desde el punto de vista de Macarena Silva, investigadora asociada al CIAE. Contextualiza la información que se entrega, explicando que una comprensión lectora adecuada, permite que se desarrolle una sociedad más crítica que cuestione la información que se le presenta, por cuanto es una herramienta para aprender de todo en la vida, por lo que se relaciona con mayores y mejores oportunidades laborales. De aquí la importancia del docente en tanto motivador de la lectura desde edades tempranas, entregando a posibilidad de explorar diferentes tipos de textos y entregando estrategias que permitan su comprensión. Plantea, además, que las áreas en las que usualmente se identifican dificultades en la comprensión lectora son vocabulario (significado de palabras claves), generación de inferencias (relaciona conocimiento previo con elementos del texto) y monitoreo de la compresión (preguntarse si estamos entendiendo lo que leemos).

6.

Pienso que me permite aprender a aprender, logrando una comprensión cabal de la información, mediante técnicas que se adecuen a mi estilo de aprendizaje y logrando manejo de aquellas que potencien en mí otros estilos, a objeto de poseer más herramientas que me permitan la comprensión de las diferentes materias y materiales entregados, sea en el formato que sea.

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CONCLUSIÓN

Las técnicas de estudio y de comprensión lectora son importantes para la vida pero no son nada si uno no se conoce y no identifica el estilo de aprendizaje que posee, pues esto nos permite trazar las estrategias a seguir para lograr una mayor compresión, de modo de hacer la tarea más efectiva y significativa. En este sentido, es importante hacer la distinción entre los tres momentos de la lectura que se planteas, a saber: antes, durante y después de la lectura, porque cada uno de ellos nos permite ir activando conocimientos previos y conformando el proceso que finalmente nos va a llevar a la comprensión cabal del texto, es así como el momento:

Antes de la lectura nos ayuda a establecer un propósito, activar los conocimientos previos y elaborar predicciones.

Durante la lectura nos ayuda a ubicar ideas centrales del texto, realizar inferencias de lo leído, relacionar información clave con conocimientos previos, favoreciendo un aprendizaje significativo y desarrollando la capacidad de discriminar lo esencial y relevante.

Después de la lectura nos ayuda a identificar la idea principal de un texto, elaborar resúmenes y responder a las preguntas planteadas tanto al comienzo como en el transcurso de la lectura. Asimismo, nos ayuda a corroborar o refutar las predicciones planteadas al inicio.

Con todo, conocernos y encontrar nuestros propios estilos y técnicas de comprensión para hacer los procesos de adquisición y asimilación de conocimiento más significativos y contextualizados es lo que nos permitirá aprender a aprender.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC (2014). Técnicas de estudio. Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje. Semana 4.

UNED. Competencias del aprendizaje a distancia. Entrenamiento del aprendizaje autorregulado. Estrategias de estudio. Módulo 4. En http://ocw.innova.uned.es/curso_ECEAD/modulo4/inicio.htm