TABLA DE ESPECIFICACIONES MATEMÁTICAS 1 GRADO BLOQUE II

...

No. de problemas

Aprendizajes esperados

Eje/Tema

Intención Didáctica

Contenido

Referencia bibliográfica

Nivel de complejidad

Clave

Básico

Intermedio

Avanzado

1

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos

Sentido numérico y pensamiento algebraico / Números y sistemas de numeración

Que los alumnos utilicen diversas estrategias para comparar dos números

Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.

Programa 2011 pp. 74, Libro para el Maestro 60-67 y Libro del Alumno 42 - 46.

X

- > y

(2 aciertos)

- 800

(1 acierto)

2

Sentido numérico y pensamiento algebraico / Problemas multiplicativos

Que los alumnos utilicen arreglos rectangulares como apoyos para resolver problemas que impliquen multiplicación con números de dos cifras.

Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas, mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etc)

Programa 2011 pp. 74, Libro para el Maestro 70-73 y Libro del Alumno 48-50.

X

- 70 piezas

b) 408 piezas

3

Forma, espacio y medida / Medida

Que los alumnos asocien el concepto de longitud con el uso de un instrumento de medición, específicamente la regla graduada.

Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.

Programa 2011 pp. 74, Libro para el Maestro 77-84 y libro del alumno 51- 58.

X

- 9

centímetros

4

Manejo de la información / Análisis y representación de datos

Que los alumnos identifiquen la información que se presenta en una gráfica de barras.

Lectura de información contenida en gráficas de barras.

Programa 2011 pp. 74, Libro para el Maestro 85-98 y Libro del Alumno 61-68.

X

- 68 niños

b)Basquetbol y Voleibol

5

Forma, espacio y medida / Medida

Que los alumnos asocien el concepto de longitud con el uso de un instrumento de medición, específicamente la regla graduada.

Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.

Programa 2011 pp. 74, Libro para el Maestro 77-84 y libro del alumno 51- 58.

X

- La estrella

b) Centímetros

TOTAL DE ACIERTOS = 10 (SI EL ALUMNO NO DETERMINA LA UNIDAD DE MEDIDA SE CALIFICA COMO ERROR)

TABLA DE ESPECIFICACIONES MATEMÁTICAS 4 GRADO BLOQUE II

No. de problemas

Aprendizajes esperados

Eje/Tema

Intención Didáctica

Contenido

Referencia bibliográfica

Nivel de complejidad

Clave

Básico

Intermedio

Avanzado

1

Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.

Sentido numérico y pensamiento algebraico / Números y sistemas de numeración

Que los alumnos adviertan que la escala en una recta numérica dada es única y que la utilicen para ubicar números naturales. Que concluyan que la escala está determinada por la ubicación de dos números cualesquiera.

Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.

Programa 2011 pp. 75

Libro para el maestro pp. 84-85

Libro del alumno p. 48.

X

- 11

- El alumno ubicará el número 7 de acuerdo a la escala establecida en la recta presentada (Escala 0 a 4)

2

Que los alumnos establezcan relaciones entre las partes de una unidad, así como entre una parte y la unidad.

Que los alumnos usen la equivalencia de fracciones al tener que representarlas gráficamente.

Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificación de la unidad, dada una