TEORIA, METODOS Y TECNICAS EN LA INVESTIGACION SOCIAL

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EL CONOCIMIENTO Según (Hernández Andrade, Métodos y Técnicas de Investigación Social, 2009) El conocimiento es el reflejo del mundo material en la mente humana. El conocimiento de acuerdo a Víctor Afanasiev (1978, p 195): “Es el reflejo activo, del mundo objetivo y de sus leyes, en el cerebro humano.”

Es un reflejo activo por que configura una imagen que a su vez incide en el propio objeto y además se reproduce, se transmite de un individuo a otro en forma de palabras y combinaciones de palabras. Se refiere al mundo objetivo por que se genera en los objetos y fenómenos del mundo material que tiene una existencia real fuera del individuo; también pueden ser fenómenos espirituales, es decir, conceptos, juicios, razonamientos, etc.

La cognición o proceso del conocimiento comienza por la captación del objeto existente en el mundo exterior mediante los órganos de los sentidos.

El reflejo es el resultado de los estímulos de los objetos y fenómenos sobre los sentidos y el cerebro humano, y se traduce en representaciones mentales, ideas, símbolos, pensamientos y sentimientos.

La epistemología constituye la teoría del conocimiento científico y se ocupa de su validez. También trata de la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto del conocimiento. A la Gnoseología se le define como la ciencia que estudia el conocimiento en genera.

En el ámbito pedagógico, el constructivismo considera que el alumno elabora su conocimiento a partir de propia forma de pensar e interpretar la información, por lo cual, él es responsable de su aprendizaje por que participa activamente en el proceso.

El proceso cognoscitivo es una relación entre el individuo y la sociedad: “…Es un proceso situado en determinado contexto cultural e histórico,”. (García y Cano, 2006, p. 120) El resultado es un conocimiento más relativizado y pluralista, en donde son tomados en cuenta las distintas interpretaciones en contraposición del predominio de las verdades absolutas.

Tipos de conocimiento

1. Conocimiento empírico Según (Hernández Andrade, Métodos y Técnicas de Investigación Social, 2009) El conocimiento común, cotidiano conocido también como empírico o espontaneo se obtiene a través de la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual a permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia. A través del conocimiento empírico se describen y se registran los hechos sin descubrir las relaciones ni explicar las causas que lo generan.

El conocimiento científico Según (Hernández Andrade, Métodos y Técnicas de Investigación Social, 2009) La adquisición del conocimiento científico requiere de la actividad conjunta de los órganos sensoriales y de los procesos mentales de parte del sujeto cognoscente, apoyada en la reflexión teórica y guiada por una serie de principios y reglas con el fin de descubrir lo que el conocimiento empírico espontaneo no puede captar: la esencia de los procesos acontecimientos y objetos lo cual implica conocer las causas por los cuales estos surgen, se desarrollan y modifican, es decir el conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y de la sociedad.

Este conocimiento supera al empírico pues va más allá de la simple descripción, pretende explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales a fin de tener un mayor dominio sobre ellos. Pero el conocimiento científico se apoya sobre el cotidiano, las dificultades que el hombre enfrenta a diario sirven como base para el surgimiento y avance de la ciencia moderna (rojas, 1997).

Características del Conocimiento Científico Bunge (1980), propone cuatro características importantes del conocimiento:

La factibilidad: parte de hechos que se dan en la realidad. La ciencia es una guía para la acción. Claridad y precisión: los problemas se formulan de manera clara se definen la mayoría de conceptos, procura medir y registrar los fenómenos y relaciones.

2. La ciencia Según (Hernández Andrade, Métodos y Técnicas de Investigación Social, 2009) El conocimiento científico se estructura por las ciencias. Por lo tanto, se parte de la definición de ciencia; en su sentido más amplio, según Goode (1972, citado Tecla y Garza, 1974, p. 4), “es el conjunto de conocimientos sistemáticos”. Es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales se obtienen mediante los correspondientes métodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba y demuestra a través de la práctica social (Kédrob y Spirkin, 1968, pp. 7.8).