Tema- UNIDAD 4 MARCO JURIDICO Y DEFENSA DEL DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN.

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META 2

Que el 100% de los alumnos y padres de familia logre reconocer la existencia y la individualidad de las demás personas sin hacer juicios de valor, estigmatizar o etiquetar sus acciones y pensamientos, identificando las faltas de respeto que se den en el salón, frente a las cuales propongan actitudes, conductas y comportamientos de respeto.

Actividad

Responsable

Recursos

Tiempo

Indicadores de evaluación

“Todas y todos en favor del respeto”

Se les pedirá que en una hoja blanca dibujen alguna falta de respeto que ellos consideren, explicándoles que esto es algo que no nos agrada que nos hagan los demás. Después en pequeños equipos expondrán sus trabajos, para comunicarlo haremos una campaña publicitaria, donde colocaremos los trabajos fuera del grupo sobre las faltas de respeto detectadas, y se registraran soluciones que los niños propongan para no repetir. De este modo, los padres de familia conocerán lo que hemos identificado y que también apoyen en reforzar en casa actitudes que no promuevan que estas faltas de respeto se continúen presentando dentro del aula.

se podrán utilizar y reforzar con situaciones que se presenten dentro del aula.

Docente del grupo 2ºA

- hojas blancas

- hojas de rotafolio

- plumones

- pegamento

- cinta adhesiva

- tijeras

- colores

2 mayo 2014

- los niños reconocen que el respeto es un valor que facilita el comportamiento de apoyo, solidaridad y democracia.

Actividad

Responsable

Recursos

Tiempo

Indicadores de evaluación

“Nuestras manos”

Se les explicará a los niños que el respeto es aceptar, sin burlarse ni criticar a quienes tienen formas de pensar, de ser o gustos diferentes. Se les pedirá que piensen alguna falta que hayan cometido recientemente, la dirán a sus compañeros, pero también nos dirán un compromiso que asumirán para no repetirlo. Les daré una hoja para que lo dibujen y yo apoyaré para escribir su compromiso.

pegaremos su trabajos dentro del aula, y todos nos pintaremos la mano para plasmarla en el mural como señal de que nos comprometeremos a no repetir esas faltas de respeto. Estos acuerdos se retomaran todos los días, en el momento que sea necesario para evitar que los niños incurran.

Docente del grupo 2ºA

- hojas blancas con el nombre de cada niño

- pintura

- cinta adhesiva

9 mayo 2014

- los niños comunican mediante el dibujo faltas de respeto y proponen soluciones

Actividad

Responsable

Recursos

Tiempo

Indicadores de evaluación

“Si para mi, no para mi”

(con padres de familia del grupo 2ºA)

Se les explicará sobre lo que es el respeto, los padres apoyaran con lluvia de ideas a mencionar ellos que entienden por ello. Después colora la docente del lado izquierdo del salón un letrero donde señalen “para mi si” y y de lado derecho “para mi no”. Se les explicará que se les dirán algunas frases y que de acuerdo con sus propias ideas decidirán si es para ellos o no. Al leer las frases los padres se colocarán en en la sección que se ajuste a su pensar o sentir. Se pedirá a algunos padres que expliquen porque se colocaron en esta parte, y se seguirán leyendo las frases. Las frases que se leerán corresponden a las actitudes inadecuadas que se han observado con los padres de familia.

una vez que se haya trabajado con todas las frases se les preguntara ¿cómo se sintieron al elegir la opción en cada frase? ¿eligieron con base en lo sienten o piensan o se dejaron llevar por lo que la mayoría decidió? ¿cómo se sintieron cuando alguien eligió una frase diferente a ustedes? ¿qué sucede cuando los argumentos de los demás son distintos a los propios o que incluso contradicen lo que ustedes piensan?

docente del grupo 2ºA

- letreros “para mi si” y “para mi no”

- lista de frases que se trabajaran

19 mayo 2014

- reflexiona sobre como trata a sus hijos de acuerdo a su sexo o rol que desempeñan dentro del hogar

- reflexiona acerca de que implica el respeto hacia si mismo y analiza que tanto respeta a los otros

- analiza de que manera pueden respetar la libertad de los hijos sin que ello signifique un descontento o abandono

- comparte con le grupo situaciones en las que siente que no es manifestado el respeto por ellos o sus hijos, y propone maneras para cambiar estas actitudes o conductas.

Seguimiento

- se interesan en conocer a los demás

- se relacionan y comparten juegos con niños y niñas

- distinguen formas de pensar, de ser de sentir y de hacer diferentes a la suya las respetan

- aceptamos los gustos y preferencias aunque sean diferentes a las nuestras.

Evaluación

Los niños y padres de familia

- evitan etiquetar, burlarse y lastimar a los demás

- conocen y defienden