Tema de Diagnóstica de las demandas
Enviado por Albert • 11 de Octubre de 2018 • 857 Palabras (4 Páginas) • 305 Visitas
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En casa:
Intentar hablar con la niña de una manera natural, sin que sea forzada para hablar concretamente del tema, que la situación le permita abrirse y expresar cómo se siente (sentimientos, emociones, inquietudes), y dedicar estos momentos, por pequeños que sean exclusivamente a la niña y explicarle qué aspectos vemos que no son buenos.
Reforzarle todas esas acciones positivas o actitudes que la niña realice.
Ignorar algunos comportamientos “malos” para lograr y que vea que no le hacemos caso y no consigue la atención de los padres y quizás a la larga desaparecen.
Dedicarle tiempo, jugar con ella etc.
Tipo de acción:
Para poder realizar una intervención adecuada, sería importante conseguir más información sobre la alumna. Sería importante llevar a cabo este tipo de acción tutorial a través del tutor de la niña y con la ayuda de los padres, los cuales deberían implicarse.
Nivel de intervención:
Estaríamos hablando de una microintervención, es decir, las acciones que debemos llevar a cabo serán exclusivamente y directamente sobre la alumna, en el ámbito escolar a través del tutor y familiar en casa con la ayuda de los padres.
Eje de la intervención:
1 2 3 4 5 6 7
DIRECTO * INDIRECTO
EXTERNO * INTERNO
CORRECTIVO * PREVENTIVO
PSICOLÓGICO * PEDAGÓGICO
FOCO RESTRINGIDO * FOCO AMPLIADO
MENOS SALUD * MÁS SALUD
Justificación de los ejes de la intervención:
Directo-Indirecto (valor 4): La intervención será directa-indirecta ya que aunque interviene directamente sobre la alumna, también en casa, los padres,deberán trabajarlo. Tienen que actuar varios agentes en la intervención.
Externo-Interno (valor 4): Este punto también lo he puesto entre externa e interna, ya que unas pautas, orientación y trabajo se llevarán en el aula, pero también hay que trabajarlo en el ámbito familiar.
Correctivo-preventivo (valor 4): Esta acción se debería llevar más a cabo como correctivo ya que debemos “corregir” ese comportamiento, pero como hay que prevenir ciertas conductas indeseadas para el futuro y que no se repitan lo he centrado en medio.
Pedagógico (valor 7): Se necesita de una intervención pedagógica, ya que solo hay que solucionarlo a nivel familiar, la niña fuera de casa no muestra ese comportamiento.
Foco restringido-ampliado (valor 4): Podríamos utilizar esta intervención para poder trabajarlo en clase con el resto de compañeros. No es la única niña hermana mayor, y es por eso que por ejemplo podríamos dedicar un día al hermano mayor y realizar un montón de actividades, hablar de ello con nuestros compañeros de clase, etc.
Más salud (valor 7): Una intervención educativa tiene que tender a más salud con el único objetivo de mejorar su bienestar y el de su familia.
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