Tesis: La Educacion en Mexico.

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La educación como proceso continuo, que prosigue durante toda la vida, con el propósito de que toda persona pueda mantenerse actualizada respecto a las transformaciones poblacionales, económicas, políticas, tecnológicas, científicas, artísticas, socioculturales y ambientales de nuestro mundo. (Medina, B, Llorent V., Llorent, B., 2013)

Se entiende como un proceso de vida, que involucra, no solamente conocimientos y habilidades si no que tiene que ver con la esencia misma del ser; sus sentimientos el sentido y el significado de la vida. (SEP, 2008)

La educación no es adiestrar, que la transmisión de conocimientos no es comunicación, que los profesores no sólo tiene que conocer su materia, sino también a sus alumnos". (Larrauri, M., 2012)

1.2 Tabla comparativa de autores.

En esta tabla comparativa veremos algunas semejanzas entre los autores y diferencias de como ellos ven la educación en México.

Tabla 1.- Comparativo de autores en semejanzas y diferencias.

Autores

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

(León, A. 2007)

(Luengo, J. 2005)

(Definición, M.2015)

(INEGI, 2005)

Medina, B, Llorent V., Llorent, B., (2013)

(SEP, 2008)

(Larrari,M. 2012)

(García, L., 2014)

Entre los autores coinciden en que la educación en México tiene rezagos y carece de calidad además de ser una de las propuestas de los gobiernos como una necesidad para el desarrollo del país. Además de ser indispensable una reforma efectiva y de calidad. La profesionalización de los docentes asegurara una mejor calidad de personas.

Entre ellos existen distintas opiniones, hablan de la calidad y las reformas como prioridad en la educación, algunos de ellos mencionan la política y el presupuesto como prioridad, ambas son indispensables para una buena planificación del futuro de la educación en México. Difieren con respecto a los sexenios pasados y para algunos de ellos la educación ha sido de los temas más olvidados por parte de los gobiernos.

1.3 Concepto propio de la educación.

Con análisis propio después de lo investigado creo que la educación y su historia es un tema de importancia social y cultural, necesaria para el desarrollo de personas y profesionistas con el afán de concebir nuevos conocimientos en distintas ramas del estudio. El cual debe proveerse por los gobiernos y los padres son parte fundamental en la educación de los niños, niñas y adolescentes. La Educación es una herramienta para el desarrollo de cualquier país, por lo tanto reconocemos el sistema educativo nacional como la estructura socioeconómica y política que interactúa de manera directa con las necesidades y exigencias del propio país para su desarrollo.

CAPITULO 2

Antecedentes, Actualidad y futuro de la educación en México.

2.1 Desde la antigüedad, la educación ha sido considerada como un importante instrumento en la configuración del ser humano, para hacer de él un ser mejor y más pleno. Sin embargo, y sin olvidar este rasgo de la educación, a lo largo de la historia ha ido cambiando su función y significado, en relación al momento histórico de las sociedades humanas.

Tabla 2: Antecedentes de la educación de México.

Año

Sucesos

1867

“Orden y progreso” fue la divisa del proyecto educativo positivista, vigente entre 1867 y el estallido de la Revolución mexicana en 1910. El proyecto tuvo como condiciones estructurales un capitalismo dependiente y un Estado nacional que surgía con una contradicción de base: en las relaciones jurídico políticas era liberal, pero oligárquico en la conducción de los asuntos públicos.

(Yurén M, 2008)

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Imagen 1. Proyecto Educativo 1867

1901

La preocupación fue profesionalizar a los docentes para conseguir “la perfecta uniformidad en la enseñanza primaria” (Inf. 1883) y que el magisterio cooperara en “la obra patriótica de ilustrar al pueblo y de inspirarle virtudes cívicas” (Inf. 1886). Se sentaron las bases de una educación normal 38 crecientemente uniformiza dora y se fundaron instituciones como la Escuela Normal para Varones (1887), la Escuela Normal para Profesoras (1890) y la Dirección General de Enseñanza Normal (1901).

(Yurén, M., 2009)

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Imagen 2. Profesionalización de los docentes.

1910

El movimiento revolucionario que detonó en 1910 transformó las condiciones estructurales del país. Al finalizar la lucha armada, el Estado devino interventor en el plano económico; en el político se reconstituyó sobre la base de los derechos sociales y se perfiló como nacionalista, presidencialista y semicorporativista. Se buscaba combinar las demandas expresadas en los lemas revolucionarios: el de los liberales ‘sufragio efectivo, no reelección’, y el de los zapatistas ‘tierra y libertad’.

(Yurén, M., 2009, pp. 170-231)

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Imagen 3. Escuela normal de varones.

1982

A partir de 1982 México empieza a entrar de lleno a la globalización, entendida como una serie de procesos que conducen a una sociedad mundial sin Estado mundial y sin gobierno mundial, en la que no existe ningún poder hegemónico visible ni ningún régimen internacional, pero sí un capitalismo desorganizado (Beck, 1998, p.16-32) que no en balde ha sido llamado “capitalismo salvaje”. (Yurén, M., 2009)

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Imagen 4. Reforma educativa 1982.