Texto Análisis ESPAÑOL

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A partir de la información proporcionada por los padres de familia mediante una encuesta al inicio del ciclo escolar se puede determinar que la escuela se encuentra inmersa dentro de una comunidad en donde las familias que atienden a la misma poseen un nivel socioeconómico medio bajo, lo que significa que el jefe de familia de estos hogares cuenta en promedio con un nivel educativo de secundaria o primaria completa lo cual les permite ayudar parcialmente a sus hijos en el desarrollo de tareas y estudios en casa. Dentro de las ocupaciones se encuentran taxistas (choferes propietarios del auto), comerciantes fijos o ambulantes (plomería, carpintería), choferes de casas, mensajeros, cobradores y obreros.

En cuestión del hogar, se puede concluir lo siguiente, los hogares en su mayoría son de su propiedad, aunque algunas personas rentan el inmueble. Cuentan en promedio con 3 o más habitaciones y 1 baño completo, algunas viviendas son de interés social; los hijos asisten a escuelas públicas. Uno de cada cuatro hogares posee automóvil propio, por lo que en su mayoría utilizan los medios de transporte público para desplazarse.

Cuentan con un aparato telefónico, 1 televisor a color, y 1 equipo modular barato. La mitad de los hogares tiene videocasetera y línea telefónica. Estos hogares no tienen aspiradora y muy pocos llegan a contar con PC lo cual no permite que tareas escolares tengan una relación estrecha con las tecnologías.

Dentro del contexto de la alumna de alto desempeño y a partir de los datos obtenidos mediante la implementación de una estrategia institucional, la encuesta aplicada al alumno nos arroja información sobre la situación familiar del alumno. De acuerdo a la clasificación de Sam Redding (2001) la alumna de 7 años de edad vive dentro de una familia nuclear sin otros hermanos aún porque su mamá se encuentra encinta, donde su padre tiene un negocio propio de tlapalería y su madre se dedica al hogar, ambos padres cuentan con nivel de estudios básico; la madre es quien regularmente se dedica a estar en las actividades de crianza y comunicación con la escuela en donde constantemente intercambiamos información sobre el desempeño de la niña e implementamos estrategias en común que de acuerdo a la madre se llevan en casa, ya que también apoya en las actividades de estudio en casa. Cabe mencionar que el domicilio de la alumna se encuentra cercano a las instalaciones de la escuela, es una casa de interés social dentro de un fraccionamiento, de dos niveles y que cuenta con todos los servicios. De la misma forma, su situación económica es estable pues tiene los recursos básicos de alimentación y cuenta con internet.

Mientras el padre sale a trabajar la madre es quien se hace cargo de las actividades propias de un ama de casa y crianza. La madre refiere que la alumna es obediente en casa, que si bien no tiene un espacio como tal para hacer las tareas, el comedor es donde desarrolla sus actividades, además todas las tardes, después de comer, dedican el tiempo en tareas y actividades escolares.

Dentro del contexto del alumno de bajo desempeño y a partir de la información obtenida a través de una encuesta aplicada de forma institucional, de acuerdo a Sam Redding (2001) el alumno de 7 años de edad vive dentro de una familia nuclear compuesta por padre, madre y dos hermanos menores, donde su padre es operador y su madre es empleada. Ambos con estudios de educación básica. De acuerdo a la clasificación del autor, la madre es quien está en la mayor parte del tiempo al pendiente de las actividades del alumno en la escuela, tiene roles de crianza, seguido por aquellas de colaboración dentro de la escuela. La mayor parte de veces que asiste a la escuela es debido a las juntas que existen o porque le mando a llamar debido principalmente a la problemática de bajo aprovechamiento y estrategias que podamos implementar para que su rendimiento mejor, aunque muchas veces me comenta que no se pueden llevar a cabo debido a sus propias actividades laborales. El alumno vive en una colonia aledaña a la institución, por lo cual cuenta con todos los servicios públicos en la casa que ellos rentan. Dentro de la casa la madre refiere que ella es quien principalmente le ayuda al alumno a realizar y supervisar las tareas de la escuela, y que si bien no tiene un lugar específico para ello la realiza en el comedor. Finalmente refiere que la familia no está enfrentando algún tipo de problema, ya sea de índole económica, familiar o de adicciones.

- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.

La evidencia presentada se originó de la asignatura de español segundo grado:

Situación de aprendizaje: Memorama con descripciones de objetos.

Bloque: I

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones, valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Práctica social del lenguaje: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones.

Tipo de texto: descriptivo

Propósitos:

- Identificar palabras que refieran las cualidades de un personaje u objeto para reconocer de quién o de qué se está hablando.

- Comparar las características de los objetos para conocer si corresponden a la figura o palabra a través de un memorama.

Aprendizajes esperados:

- Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.

- Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.

- Colabora en la realización de tareas conjuntas.

INICIO:

- Leer en el grupo el cuento Blanca Nieves y los siete enanos.

- Dibujar su personaje favorito.

- Escribir palabras con las que identifiquen al personaje.

- Jugar “adivina quién”. Los alumnos pasan al frente y leen al resto del grupo las palabras que consideran, ayudarán a que sus compañeros adivinen de qué personaje