Trabajo Fundamentos DUA.
Enviado por poland6525 • 3 de Abril de 2018 • 1.776 Palabras (8 Páginas) • 295 Visitas
...
Objetivo de aprendizaje
Actividad
Metodología
Recursos
Evaluación
A partir de la propia experiencia los niños y las niñas descubrirán los distintos tipos de clima que hay en el mundo.
Activación de conocimientos previos, junto con imágenes (pictogramas), video de ilustración, audios, charla, con el contenido que se abordará.
Para que luego sea llevado a cabo en una presentación.
Observan imágenes, videos, y audios que tienen relación con los climas que hay en los distintos países del mundo, para asemejar cada uno de ellos con alguna estación.
Se entrega a cada estudiante un material, para que cada uno pueda desarrollar un instrumento, que suena igual que la lluvia.
Se hará retroalimentación para ver si comprendieron la diversidad de estaciones que hay en cada país de nuestro mundo.
La docente entra a la sala de clases, con un palo de agua (Material 1), que lo hace sonar por toda la sala de clase, haciendo que los niños toquen el instrumento y lo escuchen más de cerca, luego dice:”Buenos días niños, ¿Cómo están?, Hace mucho calor dentro de esta sala (se quita gorro, bufanda, y guantes, y abre una ventana, por la cual empieza a correr aire muy helado), luego pregunta: ¿No encuentran ustedes que hace calor?”
Los niños le responden a la docente: “que afuera hace frío, que no hay sol, y que va a llover.”
La profesora mira por la ventana y pone cara de preocupación y dice: “Entonces, ¿estuvo bien que me quitara todo lo que me cubre del frio?, ¿debería abrigarme?, o mejor salgo así afuera, si total uno en Verano sale así (muestra su ropa).
Los niños hablan todos a la vez y la profesora no logra entender nada.
Luego dice “Niños necesito que si alguien me quiere hablar, levante su mano, así como lo hará su compañero”( la profesora le levanta la mano a uno de los niños con Asperger). Y dice: “Cuéntame, porque crees tú que no puedo salir al patio con esta ropa, si en verano siempre salgo así y no me pasa nada.
El niño le dice: “porque estamos en Invierno, y no hay sol.”
La profesora les dice: “haaaa, ¡muy bien!, ¿están todos de acuerdo con lo que dijo su compañero?, ¿Quién no está de acuerdo?”.
Todos afirman estar de acuerdo, luego de que la docente hace la pregunta.
La profesora muestra un video, referente a los distintos países, y sus climas durante el año, luego muestra otro video que trata sobre un cuento de las estaciones del año (Material 2).
Luego hace preguntas, mostrando una serie de imágenes (pictogramas) (Material 3), de las estaciones donde esta una nube con lluvia, un sol con lentes, una flor con una mariposa, y un árbol sin hojas: “¿Qué le pasaba a Julio?, ¿Por qué quería que llegara luego su amigo Septiembre?, ¿Quiénes ayudaron a Julio a sentirse mejor?”
Los niños responden a las preguntas de la profesora.
La Docente dice: “Bueno niños, ustedes deben entender que no en todos los países siempre se genera el mismo clima, por ejemplo: en China no hace el frio que hace acá, se han fijado que ¿siempre muestran en la televisión, libros, y cuentos que en la navidad hay nieve?, eso es porque en otros países como Estados Unidos, para la navidad es invierno, entonces en muchos lugares se pone a nevar, Miren lo que les traje muchos materiales (Material 4), ¿ustedes saben cómo se llama el instrumento musical que les enseñe al principio?, es un palo de agua, y se dieron cuenta que suena a algo de lo que hemos visto?.”
Los niños levantan la mano, y uno contesta, que suena como la lluvia.
La profesora dice: “Entonces ahora cada uno va a realizar su propio “palo de agua” y luego los haremos sonar de la misma forma que el que está acá (señala el palo de agua que mostró en un principio).
Los niños hacen cada uno, su palo de agua con materiales entregados por la docente, y luego cada uno los hace sonar.
La profesora dice: “Niños si yo tengo el sol, la playa, y un quitasol, ¿De qué estoy hablando? (muestra imágenes de cada una de las cosas nombradas)”
Los niños levantan la mano y uno contesta: “Es el verano”
La profesora dice: “y si pongo una nube con lluvia, el sol, la hojas cayéndose del árbol, ¿Significa algo?
Los niños contestan: “que no sería una estación.
La profesora dice:
“¿Muy bien!, ya niños, ahora ordenaremos un poco, y luego realizaremos una guía, que es muy sencilla.
Realizan guía y luego se hace una retroalimentación de la clase con preguntas como: ¿En qué estación del año estamos?, ¿Cuáles son las estaciones de las vacaciones?, ¿Creen ustedes que es bueno que haya distintito clima, en cada país?
Por último la profesora dice: “Bueno niños, pueden salir a recreo, pero con cuidado, abríguense bien antes de salir, porque en invierno hace mucho frío”
- Instrumento musical
- Videos de “países y sus climas”, y “cuento de las estaciones del año”
- Imágenes de las estaciones del año.
- Materiales:
- Tijeras.
- Pegamento.
- Chinches.
- Arroz.
- Conos de Toalla Nova.
- Cartulinas.
- Scoch.
- Guía de trabajo
- Pauta de Cotejo
Pauta de Cotejo
Aspectos a evaluar
si
No
...