Trabajo Práctico 3 - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - CÁTEDRA COHEN

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La observación puede ser de aproximación directa, donde la situación de observación se da en un contexto, un espacio, etc. O de aproximación indirecta, la cual no incluye sólo la observación si no otros tipos de registro.

La observación puede ser también endógena, el observador hace una observación de su propia cultura, una auto observación o exógena en la cual el observador es externo a la situación que aborda.

La observación puede ser participante, en la cual el investigador se implica en la actividad o situación investigada y la observa. Esta observación es una forma interactiva. A su vez, la observación participante puede ser de diferentes tipos: “pasiva”, donde el investigador observa pero no participa, “moderada”, en la cual se hace un balance entre el investigador como miembro y como extraño y entre participación y observación, y “activa” en la cual el investigador se involucra en la situación observada.

- Reflexione críticamente respecto a:

- la pertinencia de la observación como técnica para los objetivos propuestos,

- la utilidad del guion y

-las reflexiones de las autoras sobre el rol que cumplieron como observadoras

La técnica de la observación participativa que utilizan las autoras lleva a cabo una observación no estructurada que, al tener un vínculo con el sujeto a investigar, logra no alterar demasiado la situación que se estudia. La técnica se caracteriza por su capacidad por conocer y comprender las posiciones y disposiciones de los cuerpos en el espacio. El observador, al participar como cualquier concurrente del evento, termina por diluirse su posición de observador frente a los sujetos, los cuales sabían previamente de su presencia como tales. El grado de involucramiento es parcial, debido a los objetivos buscados eran necesarios momentos puramente de observación sin ningún tipo de relación con los participantes.

Frente a las dificultades sobre lo que era específicamente importante observar y de la imposibilidad que tiene el observador de captar todo, las autoras plantearon un guion con el fin de hacer un recorte de la realidad, en el cual plantearon como relevante “los espacios de lo festivo”.

Al participar y compartir igual que todos las personas presentes no hubo problema en generar situaciones de interacción donde se ponga en manifiesto la información buscada por las autoras. Pero al ser unas de las únicas mujeres en todo el festejo, su presencia llamó demasiado la atención, alterando la situación y el comportamiento de los participantes.

f) Determine los momentos del trabajo de campo y reflexione al respecto.

El primer momento de trabajo de campo es el ingreso al festejo, y la reacción de los que estaban presentes que, siendo las únicas mujeres por el momento, llamó la atención. Luego se acercaron a un grupo de hombres, los cuales indagaron sobre quienes eran ellas.

Otro momento fue el momento de la comida, donde el compartir juntos y charlar diluyo su posición de observadoras y acentuó el de participantes, logrando una interacción más involucrada con las personas y la situación.

Además, se necesitó un momento únicamente de observación, estableciendo una distancia con los sujetos, para observar situaciones sin su participación.

Previamente al trabajo de campo se plantearon conceptos en el marco de investigación como forma de control de la observación, estableciendo un “recorte” para destacar los aspectos relevantes que se quieren observar.