Trabajo Práctico Taller de Ciencias Naturales “El niño y la ciencia” de Francesco Tonucci.

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Por lo cual en las ciencias naturales hay que tener en cuenta que el niño debe ser un investigador, descubriendo el mundo paso a paso y a la vez justificando las experiencias ya que nos remite a pensar que los niños también tienen alguna teoría científica para organizar la realidad, en este caso, no obtienen el trabajo suficiente que corresponde para llegar a saber de manera teórica y práctica, si el sol gira alrededor de la tierra o viceversa.

Por otro lado la docente no elabora preguntas para poder elegir claramente los caminos posibles para que sus alumnos puedan obtener respuestas elaboradas y aprender sobre el tema por lo tanto no logran acercarse a las preguntas planteadas por la maestra.

- El ambiente para los niños es un lugar de ficción. Aunque el ambiente educacional lo llamamos a la técnica que se utiliza de forma lúdica. Esta consiste en ubicar a los niños en una situación imaginaria donde se acepta el juego y como elemento experimental que cada uno pueda llevar cosas que los mismos elijan, siempre y cuando se incorporen información de dicho tema ambiental que se utilizara. La educación ambiental consta en cambiar la actitud frente al ambiente, generando en los niños estímulos para la transformación, ya que debemos partir desde lo que es efectivamente el ambiente para los niños.

- La propuesta de la educación científica en el desarrollo al nivel escolar es la riqueza de los niños, con sus teorías, sus interpretaciones propias del mundo. La teoría del niño es “defender” las teorías que no son erradas, sino parciales. Nosotras debemos ayudarlos a que puedan expresarse libremente, en primera instancia demostrarles que en cada idea, que el niño elabore se esconde una idea científica. De este modo pasan de un nivel subjetivo a uno intersubjetivo, y descubrir que la verdad no es problema de la escuela, ni de la ciencia.