UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SÍLABO
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO/CAPÍTULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O CURRICULARES
N°
Título de: Bloque/ Capítulo/ Unidad
Resultado de Aprendizaje
I
UNIDAD I La reconstrucción del pasado de la Humanidad
Utiliza el enfoque epistemológico y las categorías históricas del desarrollo de la humanidad.
II
UNIDAD II.-Epistemología y categorías históricas
Utiliza el enfoque epistemológico y las categorías históricas del desarrollo de la humanidad
III
UNIDAD III: leyes generales del desarrollo social y de su historia
-
Aplica las leyes generales del desarrollo de la sociedad en su ámbito académico
IV
UNIDAD IV.- Periodización de la Historia
Identifica con precisión la periodización de la Historia
4.- CONTENIDOS:
UNIDAD I LA RECONSTRUCCION DEL PASADO DE LA HUMANIDAD
- Objeto , importancia de la Historia Método, Definición , La Historia como Ciencia
- Carácter Científico de la Historia
- Ciencias Auxiliares de la Historia
- El hombre y sus antepasados
UNIDAD II : EPISTEMOLOGÍA Y CATEGORÍAS HISTÓRICAS
- Espacio Histórico
- Tiempo Histórico
- Estructura
- Duración y Coyuntura
UNIDAD III: Leyes Generales del Desarrollo de la Sociedad y de su historia
- La Ley del papel determinante del Modo de Producción en el desarrollo de la sociedad.
- La Ley de la obligada correspondencia de las Relaciones de Producción con el carácter de las Fuerzas Productivas
- Ley de acción mutua entre la Base y la Super estructura
- La ley del Tránsito del viejo al nuevo Modo de Producción.
UNIDAD IV: PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA
- Comunidad Primitiva
- Esclavismo
- Feudalismo
- Capitalismo
APORTE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
- Identificación de las características y alcance de los modelos y paradigmas educativos.
- Relación entre educación, sociedad e historia concreta.
5.--METODOLOGÍA .- Las orientaciones metodológicas con el que se desarrollará el proceso de aprendizaje tomarán en cuenta los siguientes campos: interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado.
INTERACTIVO
Método de Respuesta Física Total, Enfoque Comunicativo (Juego de Roles, Entrevistas, Uso de materiales auténticos).
COLABORATIVO
Conformación de pequeños grupos para obtener aprendizajes significativos. Consiste en llegar al consenso a través de la cooperación entre los miembros del grupo. (Crook, 1998) Mediante un conjunto de actividades que promuevan en los estudiantes el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. (Kagan), Redes Sociales de Aprendizaje.
AUTÓNOMO
Plataformas on line, Enfoque comunicativo, Práctica Docente.
PARTICIPATIVO
Enfoque comunicativo, Método Directo, Método Silencioso, Participación en actividades de evaluación y acreditación.
CONECTADO
Redes Sociales y Blog de la Carrera, Plataformas de Aprendizaje, Aula Multimedia.
CONTEXTUALIZADO
Actividades propias de formación profesional, Práctica Pre profesional docente, vinculación con la comunidad, Investigación científica y académica, realización de eventos académicos, capacitaciones en general.
6.- EVALUACIÓN
La evaluación se ciñe a lo que determina el Reglamento de Régimen Académico y la normativa interna de la Universidad Central del Ecuador.
LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE GRADO
Tomando como antecedentes la aprobación del “ESTATUTO UNIVERSITARIO” por parte del CES el 20 de julio de 2016, y la aprobación del “REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL” por parte del Consejo de Educación Superior el 27 de julio de 2016, se definen los siguientes lineamientos:
- La escala Cuantitativa que se utilizará para efectos de evaluación estudiantil es:
ESCALA CUANTITATIVA
EQUIVALENCIA
Sistema de Educación Superior
19,50 A 20,00
Excelente
17,50 a 19,49
Muy Bueno
15,50 a 17,49
Bueno
14,00 a 15,49
Regular
0,00 a 13,99
Deficiente
- Las asignaturas, cursos o equivalentes deberán evaluarse
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