UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SÍLABO

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO/CAPÍTULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O CURRICULARES

N°

Título de: Bloque/ Capítulo/ Unidad

Resultado de Aprendizaje

I

UNIDAD I La reconstrucción del pasado de la Humanidad

Utiliza el enfoque epistemológico y las categorías históricas del desarrollo de la humanidad.

II

UNIDAD II.-Epistemología y categorías históricas

Utiliza el enfoque epistemológico y las categorías históricas del desarrollo de la humanidad

III

UNIDAD III: leyes generales del desarrollo social y de su historia

-

Aplica las leyes generales del desarrollo de la sociedad en su ámbito académico

IV

UNIDAD IV.- Periodización de la Historia

Identifica con precisión la periodización de la Historia

4.- CONTENIDOS:

UNIDAD I LA RECONSTRUCCION DEL PASADO DE LA HUMANIDAD

- Objeto , importancia de la Historia Método, Definición , La Historia como Ciencia

- Carácter Científico de la Historia

- Ciencias Auxiliares de la Historia

- El hombre y sus antepasados

UNIDAD II : EPISTEMOLOGÍA Y CATEGORÍAS HISTÓRICAS

- Espacio Histórico

- Tiempo Histórico

- Estructura

- Duración y Coyuntura

UNIDAD III: Leyes Generales del Desarrollo de la Sociedad y de su historia

- La Ley del papel determinante del Modo de Producción en el desarrollo de la sociedad.

- La Ley de la obligada correspondencia de las Relaciones de Producción con el carácter de las Fuerzas Productivas

- Ley de acción mutua entre la Base y la Super estructura

- La ley del Tránsito del viejo al nuevo Modo de Producción.

UNIDAD IV: PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA

- Comunidad Primitiva

- Esclavismo

- Feudalismo

- Capitalismo

APORTE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

- Identificación de las características y alcance de los modelos y paradigmas educativos.

- Relación entre educación, sociedad e historia concreta.

5.--METODOLOGÍA .- Las orientaciones metodológicas con el que se desarrollará el proceso de aprendizaje tomarán en cuenta los siguientes campos: interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado.

INTERACTIVO

Método de Respuesta Física Total, Enfoque Comunicativo (Juego de Roles, Entrevistas, Uso de materiales auténticos).

COLABORATIVO

Conformación de pequeños grupos para obtener aprendizajes significativos. Consiste en llegar al consenso a través de la cooperación entre los miembros del grupo. (Crook, 1998) Mediante un conjunto de actividades que promuevan en los estudiantes el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. (Kagan), Redes Sociales de Aprendizaje.

AUTÓNOMO

Plataformas on line, Enfoque comunicativo, Práctica Docente.

PARTICIPATIVO

Enfoque comunicativo, Método Directo, Método Silencioso, Participación en actividades de evaluación y acreditación.

CONECTADO

Redes Sociales y Blog de la Carrera, Plataformas de Aprendizaje, Aula Multimedia.

CONTEXTUALIZADO

Actividades propias de formación profesional, Práctica Pre profesional docente, vinculación con la comunidad, Investigación científica y académica, realización de eventos académicos, capacitaciones en general.

6.- EVALUACIÓN

La evaluación se ciñe a lo que determina el Reglamento de Régimen Académico y la normativa interna de la Universidad Central del Ecuador.

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE GRADO

Tomando como antecedentes la aprobación del “ESTATUTO UNIVERSITARIO” por parte del CES el 20 de julio de 2016, y la aprobación del “REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL” por parte del Consejo de Educación Superior el 27 de julio de 2016, se definen los siguientes lineamientos:

- La escala Cuantitativa que se utilizará para efectos de evaluación estudiantil es:

ESCALA CUANTITATIVA

EQUIVALENCIA

Sistema de Educación Superior

19,50 A 20,00

Excelente

17,50 a 19,49

Muy Bueno

15,50 a 17,49

Bueno

14,00 a 15,49

Regular

0,00 a 13,99

Deficiente

- Las asignaturas, cursos o equivalentes deberán evaluarse