UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION POSTGRADO VIRTUAL EN EDUCACION SUPERIOR

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El portafolio es un método de evaluación del aprendizaje que proporciona al docente de información acerca del proceso de aprendizaje y desarrollo de los alumnos y que ayuda a convertir a los chicos y chicas en estudiantes reflexivos y críticos, permitiéndoles que tengan autonomía y responsabilidad.

- El propósito de guardar estos registros de trabajo, es saber lo que han entendido y aprendido los alumnos durante el curso. Los estudiantes deben involucrarse en su propia evaluación, identificar los objetivos establecidos, conocer sus logros y limitaciones para después reflexionar y autoevaluarse.

Como estrategia didáctica se puede:

- Conocer el proceso y progreso seguido en el aprendizaje.

- Implicar a los estudiantes por medio de la autoevaluación.

- Demostrar habilidades cognitivas, meta cognitivas y operacionales.

- Integrar la enseñanza a la evaluación directamente.

- La evolución es personal, cada alumno tiene características personales que difieren de las de los otros.

- Pueden convertirse en memoria histórica de la materia.

- Pueden servir de apoyo al docente como material didáctico. (Mónica Pazos)

- Formulación y ejecución del Plan de la Recolección de la Información-Diagnóstico

Planteamiento

Objetivo

Objetivos

Acciones

Quienes

Cuando

Recursos

¿Qué estrategias se puede aplicar para lograr el portafolios del alumnado?

Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados , si no se preocupen del proceso de aprendizaje de manera holística

Incorporar recursos didácticos que fomenten la participación, la investigación, la comunicación activa, etc.

Observación

Entrevistas

Selección de herramientas de trabajo

Profesor

Estudiantes

Marzo

Material de escritorio

Laminas educativas

Utilización de data

- Reflexión Inicial del Diagnóstico.

El presente diagnostico se realizará a través de instrumentos como la entrevista, lista de cotejos, observación para que nos puedan llevar a la buena utilización del manejo del portafolio y sea una herramienta de trabajo tanto para el estudiante como para el docente.

El portafolio también permitirá documentar lo que el estudiante aprendió, sus comentarios, opiniones demuestren el dominio y sean capaces de construir conocimientos.

También determinar para el docente que los objetivos curriculares que estén planteados se lleve a cabo mediante el portafolio.

Es importante mencionar que nos ayudara a establecer decisiones que se tomara en las evaluaciones y el impacto de los niveles de aprendizaje.

8. Diseño de Propuesta cambio o Plan de Acción (hipótesis de acción).

Estrategias

Campos de Acción (D-E/C)

Objetivos de Acción

Resultados esperados

Actividades

Recursos a emplear

Utilización de material didáctico

Conocer y comprobar la efectividad del

portafolio como herramienta de trabajo para el docente.

Responsabilizar al estudiante de su propio aprendizaje.

Verificar el proceso del

aprendizaje del estudiante

Mostrar el progero del estudiante en diferentes etapas de la aplicación del portafolio

Constar que el docente puede manejar el portafolio como herramienta de trabajo

Trabajos grupales

Trabajos individuales

Dialogo entre estudiantes y docente

Diapositivas en power point

Papelografos

9. Establecimiento de Estrategias de Monitoreo y Seguimiento del Plan de Acción.

Estrategias

Campos de Acción (D-E/C)

Objetivos de Acción

Resultados esperados

Actividades

Estrategia de Monitoreo y Seguimiento

Instrumentos de verificación de logro o resultado

Valorar información

Toma de decisiones

Analizar y caracterizar el portafolio hacia el alumnado tomando en cuenta las herramientas que se utilizaron para implementar la misma.

Contribución a un desempeño más competitivo para mejorar la educación y que el portafolios al alumnado sirva como estrategia.

Observar

Entrevistar

Analizar

Cuadro de mando integral

Portafolio de evidencias

Lista de cotejos

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