Una nueva Planificación anual de Literatura para 5 año
Enviado por Mikki • 3 de Octubre de 2018 • 972 Palabras (4 Páginas) • 455 Visitas
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• Actitud crítica ante los discursos de circulación social
• Interés por la lectura y escritura de diferentes tipos de textos
Metodología y estrategias
Técnicas y recursos
Evaluación
El docente: revisará permanentemente sus propuestas de manera reflexiva, responsable y crítica para diseñar experiencias que promuevan aprendizajes valiosos para la constitución subjetiva de un adolescente que se forma para vivir en sociedad.
El error será visto como soporte posible del aprendizaje, y la evaluación como parte del proceso de enseñar y aprender.
La evaluación será tomada como un instrumento que favorezca el conocimiento de los estudiantes y en consecuencia propicie el acompañamiento necesario en sus trayectorias escolares.
El alumno/a: La evaluación se entiende como integradora (contenidos, actitudes y procedimientos), continua, procesual, cualitativa y orientadora; es decir: estará presente en forma sistemática en todas y cada una de las actividades de clase o fuera del aula. El alumno será evaluado no sólo por los resultados obtenidos, sino también por los procesos de aprendizaje: toda su persona será tenida en cuenta, y no sólo sus conocimientos adquiridos. Dispondrá de una información puntual, exhaustiva y constante sobre sus logros, carencias, etc., tanto en relación con la expresión/comprensión oral y escrita como acerca de multitud de aspectos intelectuales, de aprendizaje y de comportamiento. Entre las modalidades de evaluación, además de las que el profesor estime más adecuadas, el alumno habrá de realizar estas tres pruebas: autoevaluación, heteroevaluación (corrección de exámenes hechos, corrección de las actividades de los compañeros, etc.) y coevaluación (de unos compañeros a otros).
Programa anual
Escuela Educación Tecnica
Espacio curricular: Literatura III
Curso: 5°.
Año 2014
Docentes:
Contenidos Conceptuales
Eje I: La literatura y la identidad nacional
Conceptualización de Literatura. Los géneros literarios. El ensayo.
El romanticismo. Características. El romanticismo en Europa y en el Río de la Plata. Temas románticos. “El matadero” (Esteban Echeverría). Civilización y barbarie.
Intertextualidad: teatro: La malasangre (Griselda Gambaro)
El gaucho: de la revolución a la independencia. La literatura gauchesca: una alianza de voces. Martín Fierro de José Hernández. La literatura contemporánea y la intertextualidad. Jorge Luis Borges.
Eje II: La literatura del realismo
El realismo en la Argentina. El cuento realista. Selección de cuentos. El nivel de la historia y el nivel del discurso.
La novela realista: “Aguafuertes porteñas” (Roberto Arlt). La obra de Roberto Arlt. Entre Florida y Boedo.
Los movimientos de vanguardia: Poemas de Oliverio Girondo.
Teatro rioplatense: el grotesco criollo “Mateo” (Armando Discépolo).
Eje III: La literatura como expresión social y política
La literatura en el contexto político del peronismo: cuentos: “Casa tomada” (Julio Cortázar); “Esa mujer” (Rodolfo Walsh); “Cabecita negra” (Germán Rozsenmacher).
Lo fantástico en la literatura argentina: Julio Cortázar. Selección de cuentos.
Teatro: “El peluquero” (Griselda Gambaro)
Eje IV: Generación de autores contemporáneos
El ensayo literario. Narrativa y poesía: selección de autores acorde a cada curso.
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