PLANIFICACIONES ANUALES DE LENGUA Y LITERATURA

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CONTENIDOS ACTITUDINALES

Respeto y aceptación de la diversidad lingüística.

Interés por llegar a acuerdos mediante debates fundamentados.

Disposición para abordar, aceptar y respetar reglas de intercambio comunicativo.

Valoración del rol del lector, de las producciones personales y de la lengua como instrumento de comunicación.

Perseverancia en las tareas de lectura y escritura a desarrollar.

Valoración del uso de un vocabulario preciso en textos orales y escritos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Participación de alumnos en situaciones de comunicación del aula, respeto el orden de intercambio, organización del discurso oral, pide la palabra, escucha las intervenciones de sus pares, retiene información relevante y exprese en forma oral conocimiento y opciones.

- Reconoce ideas fundamentales y accesorias, identifica ideas, opiniones, posturas, argumentos, valores en información implícita.

- Conoce textos literarios e infiere las características de las diversas especies literarias (narrativa, poética, dramática).

- Utiliza la biblioteca y otros, como fuente de provisión de información.

- Trabajos prácticos.

- Evaluaciones orales y escritas.

- Cumplimientos de pautas de convivencia.

- Disposición para trabajar desde el error.

- Reconoce la estructura de la poesía, sus características particulares y recursos.

- Usa técnicas grupales.

- Analiza y registra información de fuentes diferentes.

FORMAS-INSTRUMENTOS

- Evaluación procesual.

- Evaluación sistemática: (pruebas escritas, carpeta de trabajos prácticos, demostraciones orales).

- Observación: comportamiento lector, conducta y disciplina, capacidades intelectuales, niveles de información e interpretación, conductas interactivas.

- Autoevaluación: ampliación de guías de corrección, elaboración de conclusiones, planteamiento de mejoras.

- Trabajos prácticos, producciones escritas, textos, diarios, revistas, enciclopedias, procesador de textos, video films, internet, bibliografías, fotocopias, televisor, proyector, películas, pizarrón.

BIBLIOGRAFÍA

La aventura de la palabra. Lengua y Literatura. Mirian Delgado. Editorial Comunicarte.

Lengua y Literatura I A Atorresi. Editorial Aique.

Lengua y Literatura Regional Argentina.

Lengua 8. Beatriz Sarquis. A. Z. editora.

Lengua y prácticas del lenguaje. Guillermo García, Karina Sánchez. Editorial Aique.

Lengua 8. María de los Ángeles Barreiro. Editorial Santillana.

Prácticas del Lenguaje II. Clara Sarcone, Karina Sánchez.

Novelas Juveniles con temática variada.

INFORME DE DIAGNÓSTICO

El curso Primer Año Octava División Ciclo Básico, está integrado por 26 alumnos, 12 varones y catorce mujeres. La mayoría proviene de familias de escasos recursos y con problemas familiares. Cabe destacar que son estudiantes con sobre edad, registran edades cronológicas de 16 y 20 años. No poseen hábitos de estudio. Poco interés en el cumplimiento de las tareas y la necesidad permanente de motivación para el trabajo en clase. En cuanto al aspecto cognoscitivo, registran dificultades en interpretación de consignas, inseguridad en la lectura oral. Presentan escasa competencia para la escucha, y no responden a las normas de escritura.

Ante esta problemática, las acciones pedagógicas estarán orientadas al diseño de proyectos que tengan como finalidad analizar y elaborar producciones en diferentes lenguajes considerando sus elementos constitutivos.

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FUNDAMENTACIÓN

El punto de partida para la enseñanza de la Lengua y Literatura está definido por un objetivo esencial que es la mejora de las capacidades expresivas y comprensivas que todo alumno debe desarrollar para alcanzar las competencias necesarias que le permitan actuar en un contexto socio cultural, por ejemplo conversar de manera apropiada según reglas de cortesía, conocer los modos discursivos para tener una visión crítica ante los medios de comunicación social, disfrutar de la lectura, comprender de manera autónoma lo que se lee y lo que se escucha, distinguir formatos textuales e inferir información relevante. Por otra parte, la enseñanza de la lengua promueve modos de pensamiento alternativo y creativo, habilidades extensibles a todas las áreas del conocimiento.

En este año se crearán las condiciones que favorezcan el desarrollo de la lengua oral, apropiación de la lengua escrita; que los alumnos sean capaces de leer comprensivamente diferentes tipos de textos poniendo énfasis en los expositivos de diferentes áreas del conocimiento especialmente relacionadas con la orientación de la Institución (Informática y electromecánica) importantes en el desenvolvimiento vital del sujeto. Y al goce de leer obras literarias regionales y su relación con la literatura nacional.

OBJETIVOS GENERALES

- Formar a personas capaces de expresarse en diferentes contextos utilizando conceptos gramaticales y normativas aprendidos, siendo practicantes de un lenguaje adecuado a las circunstancias en las que les toque actuar.

- Propiciar el desarrollo de la capacidad de comprensión y producción de discursos adecuados a la diversidad de situaciones y contextos de comunicación.

- Implicar a los alumnos en la observación de hechos lingüísticos y discursivos que lo lleven a la reflexión necesaria

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