Planificación séptimo lengua

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1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Margarita Aucapiña- Sandra Martínez y Lupe León

ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura

AÑO: Séptimo

PARALELO: “A” “B” “C”

No BLOQUE: 1

TÍTULO DEL BLOQUE/ MÓDULO: Biografía y autobiografía

OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Comprender, analizar y producir biografías y autobiografías adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

EJE DE APRENDIZAJE: LEER

ESTANDAR DE APRENDIZAJE:

Comprensión de textos escritos.

DOMINIO B:

• Comprende textos literarios poéticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de opinión) que contengan un vocabulario variado10 y pertinente al contexto. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.

• Determina elementos implícitos, ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales y espaciales

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

- Comprender las biografías escritas desde el contenido del texto y jerarquización de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Lee con claridad y fluidez biografías

Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier biografía.

Encuentra el significado de las palabras de difícil comprensión en el diccionario.

Lee a una velocidad adecuada, con buena entonación.

EJE TRANSVERSAL: Buen vivir

PERIODOS: 9

FECHA DE INICIO: 28/09/2015

FECHA DE FINALIZACIÓN: 02/10/2015

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ANTICIPACIÓN: Prelectura

Ejecución de las siguientes actividades:

- "La pelota preguntona" para recordar las biografías y autobiografías escuchadas en las clases anteriores.

- Un estudiante relata la vida de un compañero/a.

- Contesten las siguientes preguntas:

¿Cuál es el personaje principal en una autobiografía?

¿En qué consiste una biografía?

Observación de imágenes referentes a la biografía.

- Diálogo sobre lo observado.

- Exposición de la biografía de uno de los personajes de las imágenes.

- Contestación de las preguntas sobre la biografía escuchada de José María Lequeríca.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Lectura

- Audición de la lectura modelo de la docente.

- "Lectura de la manera silenciosa" sobre la biografía de: José María Lequerica.

- Lectura de forma individual de la biografía de: José María

- Identificación en el texto de la estructura de una biografía.

- Relectura de la biografía propuesta en el texto: José María Lequerica, para jerarquizar ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

- "Preguntas al texto" para comprender el contenido de las biografías y autobiografías escritas desde el contenido del texto.

- Búsqueda de la finalidad de la lectura como: Cuando y donde nació José Mejía Lequerica.

- Explicación de los acontecimientos más relevantes como: el lugar donde se desenvolvía José María Lequerica.

- Contestación de: Qué tipo de familia tenía, enfatizando sus estudios y desempeño profesional

- Orden de las ideas y narrar la vida de José María Lequerica

CONSOLIDACIÓN: Poslectura

- Comparación de las biografías que tienen otros textos.

- Determinación de la función de los conectores subrayados.

- Búsqueda de oraciones con conectores y subráyalos

- Ejecución de las actividades que están en la página 16 y 17 del texto

Imágenes

Biografías

Texto del estudiante

Pelota

Cuaderno de trabajo del estudiante

Lee biografías variadas en función de la comprensión e interpretación de información específica desde la valoración de otras perspectivas de vida.

Selecciona las ideas principales de las biografías que lee.

TÉCNICA: Interrogatorio

INSTRUMENTO: cuestionario.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN