Enseñar lengua (comentario)

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manera correcta.

La redacción es muy importante ya que en ésta el autor expresa sus ideas de una manera ordenada, comprensible y así también aprende a usar el lenguaje para cualquier tema, por lo tanto la redacción enseña a aprender. Actualmente se limita a los alumnos con textos comunicativos solamente sin darles la oportunidad de ser libres al momento de escribir, aunque al realizar textos comunicativos ayudan a tener cierto orden y sistematización a lo que escriben, si hacemos que los alumnos redacten es abrir una puerta a su creatividad y la habilidad de ordenar sus ideas. Podemos decir que tanto los textos comunicativos como la libre redacción son propuestas didácticas y juntas deben coexistir en la lengua escrita.

Se presenta la propuesta de realizar un taller de expresión escrita lo cual es muy conveniente debido a que para que los alumnos tengan ese gusto por la redacción se deben de motivar. Se debe tener en cuenta varios puntos importantes para la realización de éste como los temas de redacción, es recomendable que los mismos alumnos elijan el tema ya que si les parece interesante se les facilitará la redacción. El papel que juega el maestro es dejar de ser la figura de autoridad y para pasar a ser un asesor, su deber es ayudar a darle estructura y orden a las ideas de los alumnos, facilitando la adquisición de la habilidad. Se aconseja utilizar técnicas como el trabajar en conjunto con el alumno para enseñarle cómo se a dando el proceso de composición de un texto.

El objetivo principal del taller es que el alumno desarrolle estrategias de composiciones competentes y por supuesto personales. También el animar a que el escribir sea parte de la vida de los alumnos, que lo transformen en un hábito.

La corrección es fundamental e importante en cualquier proceso de expresión escrita debido a que es el momento en el que se puede observar el avance de los alumnos, sus errores claro y por qué no sus aciertos. Actualmente los alumnos consideran que si no hay una corrección de nada sirve escribir, no se puede dejar de lado esta metodología debido a que si los alumnos están mal y no son corregidos seguirán por toda su vida académica de ese modo, por otro lado al corregir se ayuda a los alumnos a cambiar lo que está mal por algo correcto. Es una manera de retroalimentación para ser mejores cada día.

La manera de corregir debe de ser actualizada ya que es percibida como un acto rígido, se debe adaptar y ser más dinámica y también buscar nuevas técnicas para que animen tanto a los alumnos como al maestro y por supuesto que cumplan su función y sean beneficiosas.

La evaluación es el momento en el que podremos observar el resultado de todo el transcurso que se llevó a cabo, debemos de tomar en cuenta no solo el producto escrito sino también el proceso de composición del mismo. Tradicionalmente se ha enfocado principalmente en el primer aspecto sin darnos cuenta que el segundo es igualmente importante y no se debe de menospreciar.

La evaluación del producto se conoce como una técnica en la que se les pide a los alumnos que redacten un texto como una carta, podemos observar que de esta manera no ponemos orden. La buena evaluación del producto se lleva acabo mediante el orden lógico como los objetivos, ejercicio y tipo de texto de la prueba, criterios de éxito y puntuación, y sistema de corrección.

Los objetivos se deben de escoger en un inicio para no tener problema al momento de evaluar y terminar cambiándolos, es importante que sean de acuerdo a lo que el curso pretende lograr y los intereses que queremos tener.

La prueba es el paso siguiente de los objetivos, ya habiendo seleccionado los primero se tiene que formular los ejercicios de acuerdo a lo que pretendemos evaluar. Es recomendable que los alumnos escriban textos como cartas, descripciones, felicitaciones, dictados, etc.

Es conveniente dar los criterios de éxito y puntuación antes de iniciar con la prueba, dejando en claro lo que se calificará como coherencia, estructura, objetividad, etc. Y de la misma manera otorgarle cierta puntuación a cada uno de los rasgos.

Finalmente el sistema de corrección es poco utilizado debido a los tiempos con los que se disponen. Es muy necesario ya que la retroalimentación es fundamental con niños pequeños por que como se había mencionado anteriormente se están formando como escritores y al no ser corregidos van arrastrando todos esos errores durante su vida académica. Se aconseja llevar acabo este procedimiento al menos en tres momentos del curso como en la prueba de diagnóstico, una a mitad del curso y una al final.

La evaluación del proceso es una técnica muy poco conocida en el mundo escolar de la actualidad, consiste en ir recabando información de los avances que tienen los alumnos durante el proceso de la expresión escrita. Se evalúan los procedimientos y las habilidades que van desarrollando.

La evaluación es más cualitativa y no cuantitativa con la evaluación del producto y se basa en técnicas de observación por el docente.

Más que poner un número y estereotipar a los alumnos este método se encarga de descubrir lo que cada alumno puede dar. Se puede llevar acabo con una serie de preguntas a los alumnos y será datos recabados aconsejablemente escritos en una libreta y así llevar un control de avances de cada alumno. Todos diferirán unos con otros debido al contexto en el que están inmersos cada uno