Menciona las características del lugar, geografía, cultura, lengua, economía, población, aspectos educativos.

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donde además de presentarse correctamente hacer algunas dinámicas para romper el hielo, así como presentar su forma de trabajo o mencionar las intenciones que tiene con el grupo; platicar de forma individual con ellos para conocer a cada alumno.

• Llevar a cabo una venta, feria o kermés para recaudar fondos para mejorar la infraestructura del jardín y tener material para los niños.

• Asignar cargos a los padres de familia para que apoyen de manera continua con el mejoramiento del jardín, (pintar, arreglar sillas o mesas, etc)

• Invitarlos a ciertas actividades con los pequeños para que formen parte de sus aprendizajes.

• Realizar juntas de manera continua para informarles acerca de su trabajo.

Niños:

• Realizar una dinámica para que se presenten y hablen acerca de ellos y de lo que les gustaría hacer.

• Hacer un diagnóstico para saber de dónde partir en cuanto a los conocimientos que poseen.

• Hacerlos partícipes de la “remodelación” que harán en el jardín.

• Elaborar con ellos parte del material didáctico y decoración del salón.

9.- ¿Para ti qué errores cometió Ana?

• Que no pidiera ayuda a alguien para que le enseñara a hablar náhuatl.

• Que no llevara nada preparado después de haberse presentado con los alumnos, es decir, que no previera qué iba a hacer o haber visitado antes la escuela.

• Que no pidiera apoyo de los padres de familia.

10.- ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Ana? Di por qué

• Haber previsto qué iba a hacer con los niños tan siquiera algunas actividades como diagnóstico o de presentación para ir adquiriendo la confianza de los alumnos.

• También hubiera pedido ayuda a los padres de familia para saber qué hacía falta, qué no y cómo podía ocuparlo.

11.- ¿Qué competencia docente debe desarrollar Ana, para iniciar su trabajo con más asertividad?

Competencias genéricas como:

• Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.

• Utiliza una segunda lengua para comunicarse.

Competencias profesionales como:

Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje

• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

• Utiliza la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, de carácter cuantitativo y cualitativo, con base en teorías de evaluación para el aprendizaje.

• Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.