Planificacion anual de 7 ° de ciencias naturales.
Enviado por Eric • 3 de Enero de 2018 • 1.309 Palabras (6 Páginas) • 528 Visitas
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alimentación.
Elaboración de diversos materiales didácticos de difusión masiva. 2° Bimestre
Desde:
05-05-14
Hasta:
11-07-14
EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS
La utilización del modelo cinético corpuscular para explicar algunas
características de los estados de agregación.
El reconocimiento de algunas propiedades de los materiales presentes
en los alimentos y de otros de uso masivo y/o de aplicación
tecnológica.
La utilización del conocimiento de propiedades de los materiales para la identificación de los métodos mecánicos más
apropiados para separar mezclas, por ejemplo, en procesos industriales
y/o artesanales.
El reconocimiento de materiales que pueden causar deterioro
ambiental a escala local y regional.
EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO
El empleo del concepto de energía para la interpretación de una gran variedad de procesos asociados a fenómenos físicos.
La aproximación a las nociones de transformación y conservación de la energía. Noción de modelo atómico.
Modelo cinético-molecular: estados de la materia y sus cambios de estado. Propiedades intensivas: densidad, viscosidad, temperatura de ebullición y fusión. Medición e identificación de sustancias. Propiedades extensivas.
Reacciones químicas: reacción endotérmica, exotérmica. Corrosión: la degradación de metales, influencia de agua, aire y sales. Sustancias indicadoras.
Ácidos y bases. Lluvia ácida Efecto sobre los materiales.
Materiales contaminantes del agua, suelo y aire.
Alimentos como sistemas materiales.
Composición, dispersiones, emulsiones, suspensiones. Los nutrientes: clasificación
Funciones e identificación.
Presión. Diferencia entre fuerza y presión. Presión atmosférica. Presión en líquidos y sólidos. Reconozcan la diversidad de familias de materiales e identificar las propiedades que tienen en común cada una de ellas.
Describan cambios de estado utilizando términos como "fusión", "ebullición", "sublimación", "condensación", "solidificación", y distingan entre cambios de estado y transformaciones químicas de un material por acción del calor.
Identifiquen transformaciones químicas en distintos contextos y diferenciarlas de las mezclas.
Reconozcan los conflictos que generan la crisis del agua en el planeta.
Contaminación del Agua.
Valoración de la utilización de un vocabulario precio que permita la comunicación.
Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico. Interpretación del modelo cinético molecular para explicar los estados de la materia y sus cambios de estado.
Reconocimientos de los cambios físicos químicos que se producen en el mundo natural y las transformaciones energéticas asociadas a ellos.
Interpretación de los cambios energéticos en las reacciones químicas.
Identificación de alimentos y nutrientes para comprender sus funciones.
Explicación de la relación entre fuerza y presión a través de experiencias. Resolución de problemas en base a consignas dadas.
Intercambio grupal de las conclusiones elaboradas de las diferentes experiencias.
Elaboración de cuadros comparativos.
Realización de experiencias varias. 3° Bimestre
Desde: 28-07-14
Hasta: 10-10-14
EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
La comprensión de que la posibilidad de renovación-reutilización
de los recursos naturales (energéticos y materiales) condiciona la
obtención y uso de los mismos, y de la diversidad de las consecuencias
de las decisiones y acciones humanas sobre el ambiente
y la salud. El planeta tierra y sus movimientos.
Inclinación del eje. El día y la noche y las estaciones del año.
El sistema Tierra-Sol-Luna.
Movimientos de la Luna. Explicación de las fases lunares y los eclipses.
Problemas ambientales globales: calentamiento global por aumento del efecto invernadero y agujero de ozono.
Desarrollo sustentable. Recursos naturales: uso racional y conservación. Renovación y agotamiento de los recursos. Observación y registro de artículos periodísticos que aborden las consecuencias de la contaminación de la atmósfera (por ejemplo, la disminución de la capa de ozono, el calentamiento global y la lluvia ácida) y confrontación de las conclusiones en puesta en común.
Construcción de un modelo útil para explicar diversos fenómenos relacionados con el sistema solar.
Estudio de casos para estudiar problemáticas como el uso de pesticidas o fertilizantes y sus efectos en el medio ambiente.
Posición crítica responsable y constructiva en relación con investigaciones escolares en las que participa.
Valoración del trabajo grupal en la construcción de conocimientos. Reconocimiento de los movimientos de la Tierra para interpretar la sucesión del día y de la noche y las estaciones del año.
Interpretación de los movimientos
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