PLANIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 1º TRIMESTRE

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2 EXPERIMENTO 3

MATERIALES

• Un recipiente lleno hasta la mitad con agua (por ejemplo, un balde de plástico).

• Un vaso (de vidrio o plástico transparente).

• Una servilleta de papel. MATERIALES

• Una botella transparente de vidrio o de plástico.

• Un globo. MATERIALES

• Una botella transparente de plástico o de vidrio.

• Plastilina.

• Un embudo.

• Un vaso con agua.

PROCEDIMIENTO

1) Coloquen la servilleta en el fondo del vaso.

2) Introduzcan el vaso boca abajo, vertical, dentro del agua.

3) Respondan: ¿qué sucede? ¿Qué le pasó a la servilleta? ¿Qué explicación podrían dar?

Registren por escrito las respuestas. PROCEDIMIENTO

1) Introduzcan el globo desinflado en la botella de manera que la abertura del globo se asome por la boca de la botella.

2) Inflen el globo.

3) Respondan ¿qué sucede?

¿Les resulta fácil o difícil inflar el globo? ¿Qué explicación dan a esta situación? Registren por escrito las respuestas. PROCEDIMIENTO

1) Coloquen el embudo en el cuello de la botella.

2) Rodeen con plastilina el cuello de la botella, de manera que quede un tapón hermético.

3) Vuelquen en el embudo, despacio, el agua contenida en el vaso.

4) Respondan: ¿se trasvasa el agua a la botella? ¿Qué explicación darían a esta situación? Registren por escrito sus respuestas.

 Se ira guiando a cada grupo con intervenciones del siguiente tipo:

• ¿Se mojará la servilleta?

• ¿Qué pasa que no se moja la servilleta?

• ¿Por qué no pueden inflar el globo?

• ¿Por qué no pasa el agua a la botella?

• ¿Qué pasaría si perforamos con un clavo la plastilina que sostiene el embudo a la botella?

• ¿Qué les parece que sucederá? Traten de comprobarlo.

• ¿Cómo explican lo observado?

Lectura del texto “El aire ocupa lugar y tiene peso” de la pág. 323 del libro.

TEXTO ESCANEADO

 Puesta en común de los temas vistos.

LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y LA COMPOSICIÓN DEL AIRE

Respondemos utilizando la información de la pág. 324 del libro y de otros libros.

TEXTO ESCANEADO

a) ¿Qué es la materia?

b) ¿Cuáles son sus características?

c) ¿Qué es el modelo corpuscular?

d) ¿Cuáles son los estados de agregación de la materia? Identifícalos y defínelos.

e) ¿Cómo está compuesto el aire?

 Verificamos entre todos lo visto, ejemplificamos.

LA EXPANSIÓN DEL AIRE

EXPERIMENTAMOS EN CASA: Infla dos globos hasta dejarlos del mismo tamaño y sin que queden muy inflados. Coloca uno de ellos al sol y otro en el congelador por algunas horas. Luego de ese tiempo observa que sucede con cada globo. Puesta en común en el aula.

Lectura del libro pág. 325. Hacemos un breve resumen.

TEXTO ESCANEADO

LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

EXPERIMENTAMOS EN CASA: Conseguí una leche chocolatada o un jugo de frutas de los que vienen en envases del tipo tetrabrik. Inserta el sorbete del envase de modo que quede perfectamente ajustado al orificio. Si succionas el líquido con el sorbete, ¿Qué se observa en las paredes del envase? ¿Por qué?

Lectura de la pág. 326 del libro.

TEXTO ESCANEADO

ACTIVIDADES EVALUABLES

1) Un compañero muy distraído anotó de forma incorrecta algunas de las características del aire y sus propiedades. Corrígelas y escríbelas correctamente en tu carpeta.

a) El aire no pesa porque es un gas.

b) Como no se puede ver, el aire no ocupa lugar en el espacio.

c) El aire puro está formado por un solo gas.

d) El aire no se puede comprimir.

e) El nitrógeno es el gas más abundante y es vital para nuestra subsistencia en el planeta.

2) Dentro de un avión en vuelo, la presión atmosférica se mantiene más o menos constante e idéntica a la de la superficie terrestre, pero de forma artificial. En las películas donde aparecen aviones comerciales es común que en las escenas de peligro, al abrirse una puerta o al romperse una ventanilla, se produzca un viento muy potente hacia fuera del avión. ¿Cómo explicarías este fenómeno?

3)

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