Unidad didáctica el cuerpo humano.

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- ¿Qué es el cuerpo humano?

- ¿Qué partes del cuerpo conocéis?

- ¿Todos tenemos las mismas cosas?

- ¿Qué parte del cuerpo os gusta más?

- ¿Para qué sirven las piernas?

- ¿Y las manos?

- ¿ De qué color tenéis los ojos?

- ¿Podemos hablar por las orejas?

- ¿Si nos duele algo quien lo arregla?

8-Objetivos [pic 8]

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Contribuir a desarrollar en los niños y en las niñas las capacidades siguientes:

- Adquirir auto-confianza y una imagen positiva de sí mismo e identificar sus características y cualidades personales.

- Adquirir una actitud de respeto entorno a las características y cualidades de las demás personas aceptando y valorando la variedad de sexos, étnicas, creencias o cualquier rasgo diferenciador.

- Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas de su cuerpo.

- Conocer los propios sentimientos, emociones y necesidades, manifestarlas y respetar las manifestaciones, emociones y necesidades de los otros.

- Adquirir hábitos relacionados con la higiene y la salud, al tiempo que se introducen hábitos de orden, constancia y organización relacionados con la realización de las diferentes tareas.

- Reconocer e identificar determinadas partes del cuerpo y sus funciones.

- Adquirir un vocabulario adecuado a la edad en la temática de la unidad.

- Iniciar el aprendizaje del lenguaje escrito relacionándolo con la temática de la unidad.

- Utilizar distintas técnicas y materiales en la producción de elaboraciones plásticas.

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9.- Contenidos

Procedimientos por ámbitos.

Ámbito 1: Conocimiento de sí mismo, la autonomía personal, los afectos y las primeras relaciones.

- Conceptuales: Los sentidos, la ropa, la alimentación, la higiene,

- Procedimentales: Utilizar su cuerpo y saber reaccionar a estímulos

- Actitudinal: Interesarse por hacer actividades en espacios limpios ordenados, tanto cerrados como al aire libre.

Ámbito 2: Descubrimiento del entorno.

- Conceptuales: Movilidad, espacio,

- Procedimentales: Adquisiciones de las nociones básicas espaciales.

- Actitudinal: Valoración y apreciación del medio natural.

Ámbito 3: Comunicación y representación.

- Conceptuales: Onomatopeyas de los sentidos, sonidos del cuerpo en general: manos, piernas…

- Procedimentales: Asociación de las onomatopeyas con sus correspondientes sentidos.

- Actitudinales: Representación de lo aprendido.

10.-Principios metodológicos

Consideramos metodología a la forma de organizar la acción didáctica, por lo que esta debe ser acorde con el momento evolutivo de los alumnos así como con la forma de trabajar del docente.

10.1- Principios metodológicos y didácticos

- Metodología basada en la actividad: el niño de Infantil aprende a través de su manipulación, exploración, observación y experimentación.

- Metodología globalizadora: los niños deben establecer conexiones entre los conocimientos previos y los nuevos. En el caso de nuestra unidad los conocemos con la lluvia de preguntas realizadas en la primera actividad.

- Metodología lúdica: el juego es la principal fuente de desarrollo del niño, por lo que debemos tenerlo en consideración.

- Metodología abierta al entorno, permitiendo el contacto con las familias. Los agrupamientos de los alumnos serán flexibles atendiendo a las características de la actividad que se vaya a desarrollar. Tenemos actividades en pequeños grupos (a lo largo de los rincones), en gran grupo (en la asamblea para detectar conocimientos previos, en la realización de murales) e individuales (elaboración de trabajos gráficos). Se atenderá a cada uno atendiendo a sus características personales. Se pretende que los aprendizajes sean funcionales, es decir, que los trasladen a la vida real.

10.2- Organización espacio y tiempo

La organización espacio-temporal será en todo momento flexible, es por ello, que nos adaptaremos durante el desarrollo de la unidad, tanto al espacio como al tiempo de duración de cada una de las actividades y de la unidad en general. Estaremos abiertas a cualquier necesidad que pueda surgir durante el desarrollo de la misma.

El espacio donde se desarrollaran la mayoría de las actividades para realizar en el patio o en la sala de psicomotricidad. El espacio aula, que será el más utilizado, lo dividiremos en rincones. Dentro de estas zonas, tendremos unas zonas fijas como la de la biblioteca, la de los disfraces y la del juego (simbólicos y de construcción), y también algunos variables adecuados a las distintas unidades didácticas que vamos a trabajar.

En el caso de la unidad didáctica del cuerpo humano, que es la que nos ocupa, las zonas más utilizadas serán los siguientes:

- Zona: “El baúl de los disfraces”.

Se puede utilizar durante el tiempo libre, para la representación de las secuencias y también para conocer las prendas de vestir.

- Zona del juego simbólico.

- La zona del juego lo podemos utilizar siempre en el tiempo libre que quede al terminar las actividades. Dentro de esta zona pondremos los juegos que nos ayuden a trabajar la unidad,