Àrea: El ambiente social y natural. Eje: Vida social: las instituciones y los trabajos

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Actividad 6

Les contarè a los niños que hoy nos visitarà el bombero voluntario, que debemos hablar de a uno para escucharnos y escuchar la respuesta del bombero. Presentarè al bombero y se realizarà la entrevista como se acordò.

Luego registraremos la respuesta del bombero en un afiche.

Actividad 7

Con el fin de plantear la siguiente problemática: “¿Qué actividades realizan los bomberos?¿Què elementos utilizan?” propondré realizar un juego dramático.

Primero repartiré algunos cascos de cotillón y plantearé el juego. A medida que transcurre el juego surgirán nuevos interrogantes tales como:

Los bomberos, ¿sólo apagan incendios?

¿Todos los bomberos realizan la misma actividad?

¿Qué función cumple cada uno?

¿Qué utilizan para dirigirse a los diferentes lugares? ¿Cómo son los vehículos? ¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma función? ¿En dónde guardan los vehículos?¿Què elementos usan para apagar incendios y rescatar gente?

Finalizado el juego registraremos que nos falta para jugar al cuartel de los bomberos interviniendo:¿Què nos hace falta para poder jugar en la sala?¿Hay herramientas en la sala?¿Hay un autobomba?¿Escaleras?¿Mangeras?.

Actividad 8

Taller con los padres:

Previo al ingreso de los padres retomaremos lo registrado sobre los elementos necesarios para jugar al cuartel de bomberos, dialogaremos y luego al ingresar los padres les repartirè diferentes elementos descartables para la construcciòn de dichos elementos(para ello los niños le contaràn que necesitan construir) como papeles de colores,rollos de servilleta, caja de cartòn y aquellos elementos que los padres hayan traìdo (se pidiò con anticipaciòn).Se dividirà a los padres y niños en diferentes grupos: una mesa haràn escaleras, otros mangueras, otros el coche autobomba y otros matafuegos.

Actividad 9

Situaciòn de juego: se propondrà a los niños a jugar con los elementos construidos, para ello preguntarè ¿Quienes seràn las personas que deben ser rescatadas de un incendio, accidente o de una inundaciòn?¿Quienes seràn los bomberos?¿El jefe de los bomberos?¿El que maneje el autobomba?.Un vez repartido los roles, plantearè tres situaciones de juego: un incendio, una inundaciòn y un accidente. Se repartiràn en los 3 espacios planteados.

Actividad 10

Recordaremos que hicimos la clase pasada y luego les propondrè hacer una fila para recorrer el jardìn y les dirè que deben estar atentos a las salidas y a los sectores de riesgos como la cocina, estufa,enchufes porque en la sala vamos a trabajar sobre ellos.Una vez en la sala los invitarè a sentarse en el suelo de manera grupal les preguntarè que pudieron observar,cuantas puertas observaron en el jardin, hay alarma de incendios en el jardin,hay matafuegos.

Luego retomaremos lo que era un plan de evacuaciòn trabajado en la secuencia didàctica de matemàtica(es un plan de escape que se suelen encontrar en diferentes instituciones como hospitales, escuelas y jardines que sirven para guiar a las personas en caso de emergencia) y cada mesa deberà armar un plan de evacuaciòn como puedan, donde indiquen como podrian salir del jardìn en caso de una emergencia.

Actividad 11

Como cierre de la unidad les propondrè hacer una cartelera, para ello cada mesa tendrà que dibujar bomberos apagando incendios, otros rescatando personas de un accidente, otro en inundaciones y otros el autobomba. Les repartirè hojas y fibras de colores y luego de haber realizado los dibujos los pegaremos en un afiche para armar la cartelera.

Recursos:

Estrategias:

Evaluaciòn: