Teoría juegos suma cero

Teoría juegos suma cero

     Keat Paul y Young Philip (2004), comenta que un juego de teoría de suma cero no hay cooperación y que lo que si hay presente es estrategias de competición, en este juego lo que yo como jugador gane el otro jugador inmediatamente lo perderá y lo que el otro jugador gane automáticamente será una pérdida para mí y todo basado en las decisiones de estrategias que ambos jugadores toman, este juego no tiene cooperación y no es posible que los jugadores puedan compartir información un con el otro, su estrategia dominando es básicamente tomar una decisión sin pensar acerca de lo que le sucederá al otro jugador.

     Según Freund John, Miller Irein y Miller Marylees. (2000), un juego de teoría de suma cero tiene dos personas o más, menciona que suma cero es lo que un jugador pierde el otro lo gana, no se genera ni se destruye capital.  Estos juegos tienen diferentes opciones de movimientos.

     Gardner Roy (2003), menciona que los juegos de teoría de suma cero es cuando los intereses de los jugadores son totalmente diferentes y su objetivo principal es obtener buenos resultados sin tener en cuenta lo que al jugador perdedor le pueda afectar en su estrategia debido a que esta es la naturaleza de dicho juego, comenta que en este juego ambos jugadores se atacan despiadadamente sin interés en ayudar al oponente devorándose mutuamente.

     Según estas definiciones se dice entonces que un juego de suma cero trata de determinar las mejores estrategias para el jugador, velando siempre por obtener los mejores resultados sobre la competencia de modo que  se pueda mejorar y poder dejarlos atrás con una ventaja significativa para poder ser los mejores en dicha estrategia seleccionada.

Referencias

Freund John, Miller Irein y Miller Marylees. (2000), estadística matemática con aplicaciones.  Sexta edición. Pearson educación, México. Página 302.

Gardner Roy (2003). Games for business and economics. Universidad de california.

Keat Paul y Young Philip (2004). Economía de empresa. Cuarta edición. Pearson educación, México. Página 471.