SECUENCIA DIDÁCTICA. Conocimiento y reflexión del retorno de la democracia y participación ciudadana

SECUENCIA DIDÁCTICA

        EJE: Las sociedades a través de los tiempos.

        ÁREA:   Ciencias Sociales.

        SABERES: Conocimiento y reflexión del retorno de la democracia y participación ciudadana.

        DESTINATARIOS: Tercer Ciclo 7° grado

•        FUNDAMENTACIÓN:

El abordaje de la actividad está realizado por medio de una secuencia de clases con correlatividad entre los contenidos, para lo se inicia con  herramientas para que los estudiantes puedan  crear sus  criterio en lo que respecta a  sus derechos, como ciudadanos.

La ciudadanía pone en manos de nuestros jóvenes una gran herramienta de participación política, teniendo hoy una oportunidad histórica. La posibilidad de votar a partir de los 16 años, lo que implica profundizar la democracia, principalmente porque es un modo de ampliar la base de participación cívica y  política.

Es por eso que nuestra tarea de educadores trata de fundamentar la práctica crítica y reflexiva de los principios, normas, valores, estimulando la autonomía del estudiante, la finalidad es posibilitar la formación ciudadana donde tengan la plena participación dentro de la sociedad, donde reconozcan sus derechos.

•        PROPÓSITOS

o        Promover la significación e importancia de la emisión del voto.

o        Propiciar el trabajo grupal por medio de  toma de decisiones y acuerdos

•        OBJETIVOS

o        Reconozcan sus derechos políticos .

o        Reflexionar sobre la importancia del voto adolescen^[a]te.

o        Construir  su propia experiencia electoral.  

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        CLASE1

DEMOCRACIA: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Se invita a los alumnos a formar grupos de 5 personas, se les entregará una cartulina e imágenes, se les pedirá que observen y comenten lo que representan las ^[b]siguientes imágenes.

Posteriormente se brinda un espacio para el diálogo a través de las siguientes preguntas disparadoras:

¿Qué situaciones se describen en estas imágenes?

¿Conocen o han experimentado alguna de ellas?

Se presenta el marco teórico  (definición de democracia, tipos de participación) a travé^[c]s de soportes gráficos, al terminar con la presentación de los conceptos se les pide a los alumnos que según la imagen identifiquen  los tipos de participación

        CLASE 2

DERECHO POLÍTICO: SUFRAGIO

En un primer momento, se les preguntará a los estudiantes si han participado de alguna votación o acompañado a sus familiares a hacerlo. A partir de sus respuestas,  la docente explica que hay diversos contextos en que se utilizan votaciones, para resolver los asuntos comunes, la elección de delegados o delegadas, de presidentas o presidentes de curso, de centros de alumnos, elecciones vecinales, en situaciones cotidianas, como resolver qué jugar, a dónde ir, cómo celebrar la fiesta de fin de año, etc .

La docente explica a los estudiantes que vivirán una experiencia de debate, diálogo y votación el tema a trabajar será la “fiesta de despedida de 7° grado”, ¿se puede realizar la fiesta despedida de 7° grado?  Para luego reflexionar sobre la importancia de los derechos políticos y a elegir.

Por último se les repartirá a los alumnos cartulinas en las cuales deberán escribir  la frase ``yo tengo derecho a votar”  las cuales  deberán  ser colocadas en el lugar que ellos desean para dar a conocer sus derechos como ciudadano