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SESION DE APRENDIZAJE [pic 3]
DOCENTE: Ayde Ruiz Escobedo
NUMERO DE HORAS: 5
FECHA: 02, 03 / 11/ 2021
UNIDAD: VII
SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños aprenden a desarrollar medidas convencionales reconociendo el perimetro que van a relacionarlo con su vida diaria . |
DESEMPEÑO : Usa cuadrículas para determinar la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria, con objetos: servilletas, cuadrados, etc |
PRODUCTO: . Desarrollo de ejercicios con perimetros. |
VALOR: Honestidad |
TIEMPO EN MINUTOS | ACTIVIDADES /PASOS A SEGUIR | PREVENCION DE AYUDAS |
15 minutos
| MOTIVACION Y PROPOSITOS DE LA SESION
- Se les pide a los estudiantes que midan el largo y ancho de su mesa.[pic 4]
- Registran los datos en un papelote.
- El docente resalta los saberes previos de los estudiantes acerca del tema de los perímetros.
- Analizan las situaciones presentadas: ¿Cuánto mide el largo de la carpeta? ¿Cuánto mide el ancho de la carpeta? ¿Cuál es el perímetro de la carpeta? ¿Qué estrategias empleaste para hallar el perímetro? ¿Qué entiendes por perímetro?
| ESTRATEGIAS
- Experiencia directa ( x )
- Experiencia figurada ( )
- Demostración ( )
- Visitas educacionales ( )
- Otros: Juegos ( x )
- Actividades musicales ( )
- Actividades graficas plásticas ( )
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175 minutos
| DESARROLLO DEL TEMA
- Se entrega a los estudiantes situaciones problemáticas en las cuales deberán hallar el perímetro según sea el caso.
Ejemplo: Si el ancho de un rectángulo mide 5 cm, y el largo mide el doble. ¿Cuál es el perímetro? [pic 5][pic 6]
- Grafica en el cuaderno las situaciones problemáticas de forma gráfica y simbólica.
- Socializan sus trabajos y mencionan los criterios empleados para hallar su perímetro.
- Se les pregunta a los estudiantes. ¿Qué operación realizaron para hallar los perímetros? ¿Podrían emplear otras operaciones básicas? ¿En qué situaciones de tu vida empleas el perímetro?
- El docente orienta el concepto de perímetros mediante los ejercicios propuestos anteriormente por los estudiantes resaltando que el perímetro es la suma de las longitudes de todos sus lados de un polígono.
- Para afianzar el tema en casa se les pide a los estudiantes que elaboren una lista de 5 objetos y que hallen sus perímetros.
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- Se motiva a los estudiantes para que escriban sus conclusiones sobre el tema mediante un mapa semántico.
- Para reforzar el tema se le pide a cada estudiante que registran las medidas del perímetro de su habitación y cocina
- Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía.
| METODOS DIDACTICOS
- Hoja de proceso operacional ( )
- Pc / Proyector / PPT ( x )
- Material didáctico concreto ( x )
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10 minutos
| RETROALIMENTACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
- ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Qué dificultades encontraron?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
| METODOLOGIA
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Arequipa 28 de octubre 2021.
SESION DE APRENDIZAJE [pic 8]
DOCENTE: Ayde Ruiz Escobedo
NUMERO DE HORAS: 5
FECHA: 3, 4 / 11 / 2021
UNIDAD: VII
SITUACION SIGNIFICATIVA: Los estudiantes se muestran empáticos al momento de relacionarse practicando entre ellos la honestidad. Escribirán oraciones con conjugaciones de verbos. |
DESEMPEÑO: Expresa oralmente sus ideas en torno a un tema. - Emplea recursos no verbales y paraverbales al mencionar colmos
- Participa en diversas situaciones orales, haciendo comentarios sobre la participación de sus compañeros.
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PRODUCTO: Ejercicios de escritura de colmos |
VALOR : Honestidad |