“LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN”

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PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

EDI– 3º AÑO “B”

TRABAJO INTEGRADOR FINAL

DOCENTES: 

Marcelo Allende

Alejandra Casas

Glenda Milano

Fabián Rosa

Ysabel Tamayo

Carina Testa

ALUMNOS:

Julia Piedrabuena

Malena Veron

Martin Rico

Yamila Zurbriggen

 “LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN”

Link video: https://drive.google.com/file/d/1ZU06r_n3_eE3_y8A34GbJGkABsqtbaIE/view

FUNDAMENTACIÓN:

Desde el área “Espacios de Definición Institucional" (EDI) se nos propuso diseñar y construir una pieza audiovisual, en donde se apliquen las problemáticas abordadas a lo largo del año vinculadas a: Inclusión e integración; el lenguaje visual y sonoro, como recurso narrativo.

El recurso audiovisual realizado será utilizado como material de concientización en una reunión de padres donde abordaremos la importancia de la inclusión, no sólo reduciendo la mirada sobre inclusión educativa, sino para aprender un vocabulario nuevo, que descansa en los pequeños gestos y estos gestos no se aprenden solo en la escuela y de las políticas públicas, sino con gestos más pequeños (y la inclusión es un gesto pequeño) que comienza en el hogar. La suma de estos pequeños gestos, sumado a la intervención que se da en la escuela y el acompañamiento de “grandes políticas públicas” podremos lograr una nueva  visión del mundo, donde la diversidad nos da libertad como sujetos sin que las diferencias o etiquetas socialmente establecidas sean un obstáculo.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

MOMENTOS:

Primer momento: Discusión del formato a presentar

Por medio de un grupo de Whatsapp, que fue formado exclusivamente para comunicación de la materia, fueron surgiendo varias ideas: desde la realización de una coreografía, un cortometraje, la realización de un programa, entre otras. Finalmente, la idea más votada fue la realización de un programa de televisión aprovechando el estudio de grabación de uno de los integrantes del grupo. (Martin Rico).

Segundo momento: Búsqueda de información previa el día de la grabación

El tema a trabajar en el programa fue en lo que más rápido nos pusimos de acuerdo, decidimos abordar “Inclusión”, la que consideramos un eje transversal de todo lo trabajado en el año en la materia.

Armamos un documento  Drive, donde fuimos aportando información, videos, ideas que nos sirviera de ayuda para armar el guión del programa. Seleccionamos lo más relevante que podríamos llegar a decir (la consigna nos asignaba solo tres minutos) y nos superamos a 4 minutos 30 al agregar la canción de cierre. .

Martín nos comenta que los programas que utilizan en el estudio de grabación permiten elegir diferentes escenografías y formatos, y que esto nos permitirá poner de fondo de pantalla una imagen o cartel que haga alusión a lo que trabajaríamos. Elegimos una serie de imágenes que quedaron registradas en el documento compartido. Otra información importante es que no debíamos utilizar ropa verde porque cortaríamos la proyección de la imagen.

Quedamos en reunirnos el día domingo 10 de octubre a las 9:30 de la mañana, ya que el estudio estaba libre.

Tercer Momento: Nada es tan fácil como parece

Nos encontramos los cuatro en el lugar y horario estipulado, Martin nos da un recorrido por el estudio y nos presenta el cuarto de grabación, las mujeres quedamos asombradas que solo era un cuarto perfectamente acústico, pero solo cubierto de ¡telas verdes!  En la pared del fondo una ventana de vidrio que comunica con el que realiza operación técnica audio-visual, cuatro cámaras colgadas, un micrófono ambiental y dos televisores. Nos explica que uno de los televisores es el que se puede observar lo que se está proyectando y el otro que suele usarse para pasar el guión de lo que se habla durante el programa.

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