La educacion que realmente lo es

INFORME

MADAI DEL CARMEN PEREZ LOPEZ

El trabajo docente necesita maestros que sean capaces de identificar los problemas en cualquier situación ya sea en el contexto áulico, en la institución en general y en ocasiones lo que acontecen fuera del ámbito escolar.

En la tercera jornada de práctica docente en la Escuela Primaria “Articulo 123 Lic. José Vasconcelos” en el grupo de 3 “A” practiqué los días del 9 a 20 de abril. En esta jornada a fin de detectar características de los alumnos y de la escuela en general se realizó un diagnóstico para recoger información En la primera semana le di la bienvenida a los alumnos, recordándoles algunos puntos que habíamos visto la jornada pasada, les mencione los días que estaría trabajando con ellos.

Para esta ocasión debido al diagnóstico realicé algunas preguntas a la titular del grupo sobre la situación de los alumnos, si tienen problemas de aprendizaje así como necesidades especiales, ella me menciono que de los 34 niños son pocos los que cuentan con problemas, uno de los alumnos es un niño llamado mauro, quien desde el día en que ingreso a la escuela su madre nunca le ha llevado un diagnóstico médico con respecto a la situación del niño, pero que en la escuela las maestras de educación especial lo detectaron con TDH.

Este caso ya lo había notado en las jornadas pasadas, la conducta del alumno cuenta con ciertas características relacionadas con el TDH, de hecho fue algo detectado mediante la tabla de estilos de aprendizaje realizada anteriormente. Por eso preparé con antelación material y actividades de apoyo para él. En este punto también quiero recalcar que cuento con un alumno el cual es venezolano y se le ha dificultado mucho el avanzar escolarmente, la titular del grupo me ha mencionado que ha sido difícil para él, adaptarse a otra cultura y debido al cambio sus ganas de trabajar son pocas.  

Este salón de clases cuenta con la cantidad de 34 alumnos, los cuales están divididos en 13 niñas y 21 niños.

El aula no cuenta con los espacios al 100% hace falta espacios donde los alumnos puedan desarrollar sus aprendizajes de manera activa y dinámica, existen áreas donde ellos pueden realizar sus trabajos y actividades de manera ordenada y organizada, una de esas áreas es el rincón de tareas donde la docente permite que ellos recolecten trabajos realizados en el salón para así darles uso en un futuro. Cuentan también con un espacio para colocar sus alimentos los cuales se les permite hacer uso de ellos en la hora del receso.

Hablando de material didáctico, los niños no tienen un área en el que ellos puedan ir y obtener material de apoyo, como practicante y futura docente, el crear esa área es uno de las cosas que pienso emplear.

Una de las cosas notables en el salón es el reglamento, y quiero mencionar que fue algo que realice junto con ellos debido a que no contaban con uno, si existía uno general para toda la escuela, pero vi conveniente el realizar uno con la participación de la clase. Este me ha ayudado mucho a la conducta y organización del salón, pues fue un compromiso que ellos se hicieron al momento de realizar por su propia cuenta el reglamento.

La edad de los alumnos esta entre los 8 y 9 años una de sus materias favoritas es matemáticas, esto es algo que ya había notado anteriormente pues se realizó un instrumento. En este caso fue un cuadro para informarme de sus gustos e intereses, y salió favorecido la materia de matemáticas.

En esta jornada pude verificar que así es, pues uno de los temas vistos en matemáticas fue la de los ángulos, en donde estuve realizando actividades en la cancha sobre como formarlos, y esto les gustó mucho. Con motivo de esto realizaron su trabajo o producto final con gran éxito, ya que lograron captarle muy bien.  

Al momento de trabajar con ellos noto que la interacción es buena, no como yo quisiera que fuera por que en ocasiones en ciertos alumnos se llegan a crear conflictos, aunque es extraño ver estas situaciones, si llegan a suceder solo en cierto grupo de alumnos y en ocasiones se me complica tratar los asuntos. Aunque cabe mencionar que una de las cosas que me ha ayudado es el conductometro, pues ellos siempre tratan de mantener un historial intachable.

En un salón siempre existe una diversidad, cada uno de los niños cuenta con características y cualidades diferentes y mi salón no es la excepción, en el hay alumnos que cuentan con problemas en casa y llegan a tener conductas violentas, aquellos que su vida es un poco más tranquila y tienen un buen rendimiento en las clases. Varían demasiado las actitudes que ellos tienen en el salón.  

“Hay una relación íntima y necesaria entre los procesos de experiencia reales y la educación” (Dewey, 1938)

Esas actitudes que tienen las aprovecho para el momento de realizar mis clases, uno de los casos es una niña que sus tareas las realiza de manera rápida y correcta y siempre le pido apoyo para ayudar a sus demás compañeros, aprovecho estos espacios para aprovechar su potencial.

Entre ellos casi no acostumbro a ponerlos en pareja, mayormente es en equipo, pues es la manera que a ellos les gusta más, aunque existe momentos en las que se distraen entre ellos trato de acomodarlos de tal manera que puedan trabajar sin ninguna interrupción.

“El aprendizaje no es asunto del esfuerzo de una persona, los procesos y logros son el resultado del trabajo coordinado en equipo” (Eyler y Giles, 1999)

Una de las cosas que fortalece la dinámica en clases, es la participación de ellos, de hecho siempre realizo juegos para fomentar una participación organizada y así pueda existir un respeto entre ellos al momento de expresar sus opiniones.

Una de las situaciones detectadas es que los alumnos mayormente vienen a la escuela sin haber consumido algún tipo de alimento y debido a eso durante la clase me dicen que les duele la panza y constantemente preguntan por la hora de receso, algo que hace la titular es dejarlos beber un poco de agua o lo que traigan de beber, este es uno de los puntos que entorpece mi práctica, pues los alumnos pasan la mayor parte del tiempo parados y a los demás que se encuentran sentados los distrae.

Como ya hice mención para poder detectar los estilos de aprendizajes de los alumnos, en jornadas anteriores se aplicó un tipo encuesta a los alumnos donde mediante una tabla se fue vaciando toda la información recabada en el salón de clases y el mayor predominante fue el estilo de aprendizaje visual.  

El detectar su estilo de aprendizaje, me ha ayudado mucho, pues siempre trato de llevar material que a su vista sea llamativo y entretenido, así como la utilización de la TIC para facilitar la manera de entender ciertas cosas. A mí me facilita las cosas el que ellos tengan este tipo de estilo, pues casi no tengo que pasar horas explicando algún tema, que de manera visual ellos la pueden captar rápido.