Pedagogia humana. Los seres vivos
Enviado por Jael Jose Estrada Rivera • 6 de Marzo de 2022 • Informes • 901 Palabras (4 Páginas) • 253 Visitas
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TEMA:
PLAN DE FORMACION
SEGUNDA Y TERCERA ENTREGA
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DESARROLLO PROPUESTA
INFORMACION GENERAL DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA | ¨LPQ HIGH SCHOOL´¨ |
NIVEL | primaria |
GRADO | 2 |
ASIGNATURA | C. Naturales |
PAUTAS DEL CURSO | Electivo Teórico- Practico |
TEMA | Los seres vivos |
INTENSIDAD HORARIA | 5 horas semanales |
DOCENTE | alejandrina contreras Viloria |
FECHA DE INICIO | 19-02-2022 |
INTRUDUCCION.
El área de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL, tiene como propósito fundamental el de desarrollar en los estudiantes habilidades que les permita utilizar el conjunto de conocimientos y las metodologías que se abordan desde el pensamiento científico, para plantear preguntas, recorrer diversas rutas de indagación, experimentación, analizar, contrastar diversas fuentes de información y construir conclusiones basadas en la relación que establecen con su entorno.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES.
Se espera que al final del desarrollo de la guía el estudiante este en la capacidad de establecer característica de los seres vivos, reconociendo sus necesidades. Identificar los seres dela naturaleza mediante una clasificación entre animales y plantas de acuerdo su hábitat y características.
Adoptar frente a los seres vivos, una actitud científica que les permita plantear interrogantes sobre la naturaleza, interactuar con ella y a experimentar la convivencia armónica con el medio natural y social.
ACTIVIDADES DE REFLEXION INICIAL
Actividad Para comenzar se realizara una salida al patio, donde el aprendiz deberá responder algunas preguntas a modo de reflexión, esto no genera calificación alguna.
- ¿Que observa a su alrededor?
- ¿Son las plantas seres vivos?
- ¿Qué seres vivos conoces?
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIO PARA EL APRENDIZAJE
- Comprender la relación entre las características físicas de las plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas. ( luz, agua, desplazamiento, suelos , nutrientes y protección )
- Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de las plantas y animales de su entorno en un periodo de tiempo determinado.
METODOLOGIA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
En este modelo se combina la ruta de aprendizaje a distancia con actividades de auto formación (trabajo individual) actividades de trabajos cooperativos con (padres o familiares), tutorías virtuales con la maestra, aprendizajes abiertos con el apoyo de canales como el internet, evaluación formativa y continúa.
RECURSOS
Humanos, tecnológicos, didácticos y bibliográficos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Para evaluar esta guía se tendrá en cuenta aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales.
CRITERIOS DE EVALUACION | ||
COGNITIVOS (Cognitivo - Saber) | PROCEDIMENTALES (Praxiológicos- Hacer) | ACTITUDINALES (Axiológicos - Ser) |
Exposiciones |
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Presentación personal y de su entorno. |
FICHAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A LA FORMACIÓN
ASIGNATURA | CIENCIAS NATURALES | PERIODO | PRIMERO | IH | 5 horas semanales |
EJE TEMÁTICOS | Seres vivos | TIEMPO PROBABLES | 1 H | ||
DOCENTE | Alejandrina contreras v | Correo electrónico: | Alejacontreras31@hotmail.com | ||
FECHA DE INCIO | 19-02-2022 | FECHA DE FINALIZACION | 19-02-2022 | ||
OBJETIVO DE APRENDIZAJE | ESTANDARES | ||||
| Entorno vivo Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. | ||||
DBA No 3. GRADO 2º | |||||
Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes | |||||
EJES TEMÁTICOS | Seres vivos | ||||
COMPETENCIAS |
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS | |||||
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE | |||||
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FASES | TIEMPO | ACTIVIDADES | |||
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS | Para determinar cuáles son los saberes previos, se realizaran algunas preguntas que servirán para reconocer dichos presaberes con respecto al tema a tratar, a partir de estas preguntas se espera generar una lluvia de ideas y de esta manera facilitar la introducción a la clase.
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ESTRUCTURACIÓN (Aprendemos que…) |
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PRACTICA Trabajo individual Trabajo cooperativo |
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TRANSFERENCIA |
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REFUERZO | Se realizarán actividades de afianzamiento como:
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RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES BIBLIORAFIA |
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EVALUACIÓN FORMATIVA | AUTOEVALUACION: Brindar espacios a los estudiantes para que de esta manera reflexionen sobre su desempeño en los trabajos en clase, tareas, hábitos de estudio y las estrategias utilizadas. Se realizará una matriz para auto evaluación COOEVALUACION: Aplicación de talleres grupales. HETEROEVALUACION: Socialización de las actividades desarrolladas | ||||
OBSERVACIONES |
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