Análisis del plan de clase Análisis del proyecto de innovación

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Ao: yo les voy a hablar de la alimentación. Nosotros tenemos de alimentación, nopales, frijoles, maíz, carne, pozole y quesadillas. En estos dibujos vienen lo que más seguido comemos aquí.

//al alumno que se encuentra atrás del alumno que está exponiendo en este momento se le cae la regla que trae las manos mientras los demás alumnos notan que se le cae la regla y entre ellos murmuran algo//

Ao: Como aquí están las cosas que ocupamos pa hacer, como el aguacate, el chile y el tomatillo. Y acá están los frijoles y tacos de carne. Y aquí está el maíz que lo utilizamos para hacer las tortillas.

//el alumno se hace a un lado porque terminó su turno de exponer e inmediatamente empieza el cuarto integrante del equipo perteneciente al cuarto grado//

Ao: aquí las fiestas y tradiciones: 24 de junio, día de los muertos, 25 de diciembre, día de Navidad, 23 de junio, 10 de mayo y 3 de mayo. Y aquí están como las tradiciones las que más se parecen.

Mo: es todo?

//los alumnos se empiezan a aplaudir antes que los expositores determinen que terminó su exposición//

Mo: aplausos.

//los alumnos aplauden//

Registro de clases a analizar

Lugar: El Jaral, Villanueva, Zacatecas

Escuela: El Porvenir

Fecha: miércoles 7 de diciembre de 2016

Tema: realizar una monografía y un reportaje de la comunidad en donde vivo (equipo 2)

Hora: 10:00 a.m.

//tres alumnos de sexto grado están al frente del pizarrón para exponer su reportaje acerca de la comunidad donde viven//

//la alumna que va empezar con la exposición llene en su mano una regla de 30 cm para indicar las imágenes en la lámina cuando va a exponer//

Aa: a mí, a Carmen y a Rodolfo nos tocó exponer acerca de “El Jaral un rancho genial” bueno es un reportaje. ¿Bueno aquí alguno de ustedes sabe en donde se ubica Villanueva? Bueno pues aquí podemos ver que se ubica aquí lo coloreamos de un color más bonito y lo remarcamos como con un asterisco, no sé cómo se llame y está como aquí entre esta patita. Bueno y luego dice Villanueva es un municipio de Zacatecas, más o menos tiene de 36, de 36 a 50 municipios.

//la alumna se quiso referir a las comunidades con las que cuenta el municipio de Villanueva cuando dijo municipios//

Aa: Y de habitantes hay de 250 a 280 habitantes. Dice aquí que, en el 2000 en la entidad, hay 48, en la entidad 48 personas de cada 1000 emigraron a estados unidos todos están yendo, todos los…, bueno aquí dice que 48 personas de cada 1000 se van a estados unidos por falta de recursos, de trabajo, entonces se van. En Zacatecas tres de cada 1000 personas hablan una lengua indígena, el mayor número de sus habitantes se encuentra en el municipio de Valparaíso. Como aquí dice que cada tres personas de 1000 hablan lengua indígena y la mayoría de esos se encuentra en Valparaíso. Y aquí como podemos ver características, aquí dice que cómo su relieve, aquí su relieve es montañoso, hay muchas montañas, y bueno no encontramos una imagen que lo viera así bien, pero más o menos aquí se puede ver como que hay muchas montañas y acá también hay muchas montañas, el Jaral está conformado por muchos cerros y hay muchas piedras, los cerros están conformados por piedras. Entonces aquí en clima como podemos ver aquí en este cachito de Villanueva y nos podemos fijar que aquí es clima semiseco y casi toda la mayor parte de Villanueva es semiseco y nada más un gran cachito es de clima templado sub húmedo, pero en casi todo es el clima semiseco entonces también aquí ya que le que les expliquen ellos.

//la alumna le pasa la regla de 30 cm que tenía en la mano a su compañera para que sea su turno de exponer su parte del reportaje y la siguiente alumna comienza a exponer//

Aa: aquí en plantas…

//la primera alumna que pasó a exponer mueve a su compañera hacia el otro lado para que los demás compañeros del grupo tengan visibilidad de la lámina que están exponiendo//

Aa: aquí en plantas nos muestran las plantas que hay aquí…

//la primera alumna vuelve a interrumpir a su compañera para indicarle qué no es eso lo que ella tiene que estar exponiendo//

Aa: aquí en algunos lugares se han visto magueyes, se han visto nopales, árboles, ¿Y… han visto ustedes cactus?

//un alumno de los que están sentados y escuchas la exposición asienta con la cabeza//

Aa: Y dice nosotros aquí en…

//la alumna vuelve a interrumpir a su compañera que está exponiendo para reorientarla en la exposición//

Aa: nosotros…

//la misma alumna reincide en interrumpir a su compañera que está exponiendo y se ríe//

Aa: ¡Rubí! Nosotros aquí en el rancho…

//la alumna vuelva interrumpir la exposición de su compañera para reorientar ésta misma, en eso se escucha un ruido que hace la maestra titular para calmar el murmullo de los demás alumnos//

Aa: bueno, lo voy a decir, esto, esto es de plantas, pero queda ¿en agricultura? Hey queda como en agricultura. Están ordeñando, Aquí una señora sembrando Y aquí es cuanto se cosecha el maíz, de leche de vaca, de árboles, de deforestación y actividades industriales, pero como…

//la primera alumna indica la parte que la alumna que está exponiendo debe exponer//

Aa: actividades económicas. Como aquí en Villanueva, hay agricultura, ganadería y pesca

Ao: maestra me da permiso de salir?

//uno de los alumnos sale de la exposición porque eres llamado por su hermano a la puerta del salón//

Aa: nosotros aquí en el rancho la mayor parte de la gente son agricultores y ganaderos, como podremos ver también ordeñan para hacer quesos panela Y etcétera.

//las

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