Plan clase - el proceso de adaptación.

...

- DAVID GIRALDO ROJAS

Se caracteriza por su alegría, respeto y colaboración con sus compañeros, le agrada leer, pintar y jugar, su aspecto a mejorar es en la alimentación ya que en ocasiones no recibe el almuerzo y al intentar dárselo lo escupe.

- TALIANA HENAO PÉREZ

Se caracteriza por ser la líder del grupo debido a su estatura, es alegre, extrovertida, le gusta colaborar en las rutinas de guardar los materiales en el aula, su alimentación es adecuada ya que no presenta disgusto ante ningún alimento. Su proceso de adaptación fue satisfactorio ya que desde el primer momento se mostró alegre por estar en el Hogar Infantil.

- JUAN JOSÉ HENAO VALLE

Es niño muy tierno, sensible se preocupa por sus demás compañeros, consume los alimentos con agrado, se debe estar pendiente ya que sufre de Epilepsia, a lo cual la madre refería cambio de grupo a lo cual el niño se mostró aburrido y triste por el cambio y decidieron dejarlo en el grupo al cual se adaptó con facilidad.

- MARIANA JARAMILLO MARÍN

Participa de las actividades deportivas y baile, es colaboradora, al inicio agredía a sus compañeros, pero al hablar con su madre se mostró dispuesta a trabajar de la mano con el HI y su cambio fue notorio.

- SAMUEL FELIPE MARÍN

Se inicia trabajo debido a su comportamiento en el aula, ya que constantemente es brusco con sus compañeros y al querer hablar sobre su comportamiento empieza a gritar y sale corriendo del aula sin seguir las instrucciones que se le da.

- YEINARY MENDIETA CARVAJAL

Es alegre, extrovertida e independiente en cada situación que se presenta en el día (aseo, alimentación), se muestra contenta al llegar al HI, en ella estamos potenciando el trabajo en equipo.

- ANTHONY YANDEY MENDOZA GUTIÉRREZ

Es activo al momento de realizar actividades libres, cuando ya están dirigidas (pintura, plastilina, baile) le cuesta seguir instrucciones y compartir juguetes y material de trabajo, al momento de salir a la alimentación se escabulle hacia el parque y es difícil que esté atento a la instrucción.

- SAMUEL OLAYA TAVERA

Ha logrado adaptarse perfectamente al HI y docente, Estableció muy buenos vínculos con los compañeros mostrando afecto y cariño hacia ellos. Sus acudientes (abuelos) son los encargados de su proceso en el colegio ya que sus padres trabajan, ellos manifiestan que la alimentación en el hogar es difícil ya que no come frutas y verduras, lo cual se evidencia claramente en el HI, aunque en ocasiones se come todo, otros días deja algo.

- MITCHELL SANTIAGO ORJUELA LEGARDA

Es un niño alegre e independiente, se deja influenciar en su mal comportamiento por sus compañeros Anthony y Samuel Marín, se agrede constantemente con Samuel, su alimentación es acorde, se debe trabajar en su proceso de lenguaje ya que desea que todas sus necesidades sele atiendan por señas.

- MARÍA DEL MAR PELÁEZ PRIETO

Se caracteriza por ser una niña tierna, tranquila, amorosa y participa en todas las actividades ludio pedagógicas con agrado. Su proceso de adaptación es lento ya que ingreso casi dos semanas después y no ha sido constante en la asistencia ya que la madre manifiesta que ha estado enferma, llora al momento de su llegada, y es aún más porque su mama se queda en la ventana mirándola, a lo cual ya sea hablado con ella.

- SOFÍA RAMÍREZ PATIÑO

Es una niña tranquila, callada y respetuosa, se relaciona fácilmente con sus compañeros. Por mejorar es que aun consume tetero a lo cual niega recibir alimentos, al igual que el apego por su madre, falta constantemente al HI por lo cual se hace más difícil este proceso de adaptación.

- ANA SOFÍA RENDÓN MONTOYA

Se caracteriza por colaborar en el aula de clase, socializar fácilmente, sus padres son actores fundamentales en su proceso ya que están al tanto de su comportamiento. Se pasa reporte al equipo de psicosocial ya que cuando no obtiene lo que quiere, araña, empuja a sus compañeros y grita desesperadamente.

- CHRISTOFER ROMERO MORALES

Disfruta de la compañía de sus compañeros, aunque no participa casi de las actividades de artes plásticas, muestra más aprecio por la literatura, en cuanto a lo visual y auditivo, aun llora al llegar al HI pero en instantes se calma y se integra.

- MARÍA JOSÉ SÁNCHEZ PAREJA

Muestra una positiva adaptación al nuevo ámbito escolar y a la nueva docente, es callada, aunque expresa sus ideas y necesidades, colabora con agrado en el orden del aula.

- SAMUEL SEGURA RÍOS

Se caracteriza por ser un niño callado, aunque participativo y solidario con sus compañeros, su proceso de adaptación ha sido más lento, llora al momento de la llegada y cuando empiezan a llegar los papas por otros niños, durante el trascurso dl día está pendiente de las ventanas por si pasa algunos de sus familiares. Se está trabajando en el apego por sus objetos personales, como chaqueta, peluches, maletín ya que toda la jornada mantiene con ellos.

- EVAS ARTURO VALLEJO RUIZ

Se integró mostrándose observador y con ganas de jugar. Manifiesta agrado ante las actividades, se debe trabajar su proceso de lenguaje ya que no habla claro ni articula bien las palabras, come con agrado, en ocasiones desea tener todos los juguetes para el

- SANTIAGO VERA ROJAS

Progresivamente se fue integrando a las actividades y juegos con el grupo de pares, y ha comenzado a compartir sus materiales, se trabaja en el aula el apego por su maletín, ya que debe estar toda la jornada con él, menos en la alimentación para lo cual acata la instrucción de dejarlo en el salón.

- SALOME VILLANUEVA SALINAS

Se adaptó de manera inmediata al ámbito del HI, reconoce al personal docente y se maneja con soltura en el espacio físico. Es una niña dulce, suave y respetuosa en el trato con sus compañeros, logrando establecer un vínculo de confianza y afecto con ellos.

- LINDSAY NICOLLE ZAPATA BUITRAGO

Es