Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.

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ESCUELA PRIMARIA:

Patricio Gabriel Araujo Vázquez T.V.

GRADO Y GRUPO:

4°B

NORMALISTA:

Alexis Eduardo López Palacios

PROFESOR(A) DE GRUPO:

Miguel Dozal Zamora

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

MOMENTO DE DESARROLLO DEL PROYECTO DIDÁCTICO

NOMBRE DEL PROYECTO DIDÁCTICO / PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:

Escribir notas enciclopédicas para su consulta

BLOQUE:

IV

ÁMBITO:

De estudio

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

- Discusión para identificar un tema de interés

- Notas enciclopédicas seleccionadas

- Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

- Analizar información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

PROPÓSITO DIDÁCTICO:

Escribir notas enciclopédicas para su consulta, conociendo las características que debe llevar como: claridad al redactar la información, realizar diagramas o ilustraciones que sirvan de apoyo para la explicación de la información, así mismo identificando la organización que debe contener una enciclopedia para localizar información precisa con el fin de integrarla a la biblioteca del aula y hagan uso de ella en cualquier momento.

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

Con la elaboración las notas enciclopédicas que cada alumno realizó, se dará a conocer principalmente frente al grupo cada uno de ellos, para así dar diferentes puntos de vista, así como también intercambiar y conocer las ideas que tienen con el fin de enriquecer los textos enciclopédicos, posteriormente se anexaran todos a la biblioteca del aula con el fin de que todos los alumnos hagan uso de ellos en cualquier momento y les sirva para buscar alguna información relevante y de su atención.

APRENDIZAJE ESPERADO:

- Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información

- Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo

- Verifica sus interpretaciones contestando la información provista por el texto

TEMA DE REFLEXIÓN:

Características y función de las notas enciclopédicas

ACTIVIDADES PERMANENTES:

•Lectura. (Solicitar al inicio de la clase la participación de los alumnos en la lectura en voz alta de libros que tratan de los valores. Se va a leer uno distinto cada día de la semana: El lunes “La generosidad” martes “La honestidad”, miércoles “Respeto” jueves “La tolerancia” y viernes “La amistad”).

•Compartir impresiones y puntos de vista. Comentar en grupo que opinan sobre la lectura realizada de los libros de valores y realizar las siguientes preguntas:

- ¿Qué enseñanza nos deja?

- ¿Consideras importante practicar ese valor? ¿Por qué?

Menciona un ejemplo donde se ponga en práctica ese valor.

FECHA DE APLICACIÓN:

Martes 7 de marzo de 2017.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

PROGRAMA DE ESTUDIO

INICIO:

-Jugar a la dinámica “la papa caliente”, que consiste en pasar un objeto entre los alumnos mientras suena música o aplausos de fondo y al detenerse la música el alumno que tenga el objeto en las manos debe contestar una pregunta. Con la finalidad de retomar el propósito del proyecto y las características de las notas enciclopédicas (retomar la investigación de tarea). Utilizar las siguientes preguntas exploratorias:

-¿Cuál es el propósito del proyecto?, ¿Qué es una nota enciclopédica?, ¿qué son los textos expositivos?, ¿para qué nos sirven?, ¿cuáles son sus características?, ¿dónde puedo encontrar este tipo de texto?

-Repartir a cada alumno un libro de texto (Ciencias Naturales, Historia o Geografía), una revista de divulgación científica, o una enciclopedia.

DESARROLLO:

-Explorar el material que le haya tocado, elegir un tema de su interés y leerlo cuidadosamente de manera individual.

-Entregar una copia de un cuadro de doble entrada como el siguiente:

Material

(Libro, revista o enciclopedia)

Función

Características

Elementos

-Contestar el cuadro de acuerdo al análisis del material y a la lectura del tema elegido.

CIERRE:

-Socializar la información del cuadro de doble entrada para abordar la función, características y elementos de los tipos de texto expositivos, así como en los lugares donde podemos encontrarlos.

-Utilizar las siguientes preguntas:

¿Qué material te tocó?, ¿cuál es la función de los textos de ese material?, ¿qué características identificas en ese tipo de textos?, ¿qué tema elegiste?, ¿de qué trata?, ¿fue interesante?, ¿cómo está organizada la información?, ¿cuáles elementos identifican debe llevar un texto expositivo?

-Tarea: