CAPITULO I DESCRIPCION DEL TEMA DE ESTUDIO

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La Escuela Primaria 1° de Mayo, se encuentra ubicada sobre la calle segunda con primera de mayo, en la colonia obrera, fue fundada en septiembre del 1975, perteneciente a la zona escolar 38, bajo la supervisión del Prof. Vicente Alarcón Navarro.

El edificio fue construido de ladrillos a especificaciones de los planos, consta con las aulas suficientes para la población, bien iluminadas y ventiladas, amplios pizarrones al frente, con pupitres individuales, cada salón cuenta con un librero y con aires acondicionados, también cuenta con un gran auditorio en el cual se llevan a cabo los honores a la bandera cada lunes.

CONTEXTO ESCOLAR: ENTRADA DE LA ESCUELA

Durante el primer día de observaciones note el estado en que se encuentran las calles de la escuela. La calle principal se encuentra algo deteriorada debido a las lluvias y baches que se formaron, cuenta con reductores de velocidad siendo esta una zona escolar, no tiene mucho tráfico. Las entre calles se encuentran en buen estado, al igual que la trasera, todas cuentan con topes y los alrededores de la escuela son muy calmados sin mucho ruido.

Económicamente hablando se puede notar que la mayoría de las familias se encuentran en una situación económica media ya que la mayora se dedican a oficios poco pagados.

Los edificios colindantes, en su mayoría son casas habitadas por excepción de una pequeña tienda al frente y que se encuentra a una cuadra de un preescolar.

CARACTERISTICAS CUALITATIVA

Hoy en día la escuela, es de organización completa, cuenta con 24 salones, de los cuales solo 7 utilizados para dar clases en el turno vespertino, tiene dirección, tres bodegas, dos instalaciones de baños, para turno matutino y vespertino. Cuenta con una biblioteca bien organizada, un salón de medios con 15 equipos funcionales.

La escuela cuenta con un teatro y una explanada muy amplia que están bajo un techado en muy buenas condiciones, también cuenta con un hasta banderas, con canchas de básquet y áreas verdes en las cuales los niños pueden practicar algún deporte.

Cuenta con una cooperativa, en la cual se provee de alimentos sanos a los niños, también hay bancas de concreto en las cuales los alumnos pueden ingerir sus alimentos. Todas las áreas de la escuela se encuentran bien aseadas.

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

Actualmente en la Escuela 1° de Mayo turno vespertino el aula de práctica se encentra ubicada al lado poniente del techado, cuenta con ventanas por la parte norte y parte sur. Por esta razón se puede decir que la iluminación áulica, es la aceptable, cuenta con cortinas, las que no permiten que la luz moleste a los alumnos; el salón tiene veinte butacas individuales.

Cuenta con otros recursos como: un pintaron, un escritorio, un librero para la maestra titular y para guardar los libros de los alumnos, y para la mejor comodidad de los alumnos se cuenta con un aire acondicionado. También el salón está adornado con ilustraciones o figuras alusivas a fechas especiales y relacionadas con las actividades realizadas.

El ruido que se produce en los alrededores de la escuela y del aula no afecta al desarrollo de la clase, porque las paredes del aula son muy gruesas y no logra penetrar con facilidad el ruido, además el aula es muy amplia lo que facilita la comodidad de los niños.

Durante el proceso de clases, la maestra enseña de manera que los niños participen y sea más interactivo, que no solamente esta basada en una educación tradicionalista.

CLIMA INSTITUCIONAL

Se tiene una relación pacífica entre los principales actores para el desarrollo del aprendizaje, los cuales son: los alumnos, padres de familia y maestros. La buena relación que se tiene entre ambas partes se debe a la actitud de cooperación.

La relación que existe entre el personal de la institución es muy buena, están en constante desarrollo de mejoras y soluciones a problemas que agobian el desarrollo de la educación.

Durante el receso los niños los niños realizan actividades físicas, juegaban soccer, básquet o simplemente corren, también realizan la actividad de socialización, con otros compañeros. Durante este tiempo algunos maestros se quedan fuera de la dirección para observar que todo esté en orden y que no haya problemas, y si los hay, encargarse de resolverlos.

En lo referente a los alimentos la mayoría de los niños compran en la cooperativa comida sana, mientras que la minoría trae lonche de casa.

Al momento de concluir las clases la maestra titular repasa apuntes y tareas. Para que no hubiera accidentes o descontrol la maestra los forma en una fila para que al momento del timbre los alumnos salgan del aula en forma ordenada y calmada.

En el portón de la escuela siempre se encuentra el subdirector, esperando por los padres que viene a recoger a sus hijos, ningún personal de la institución se retira de esta hasta que todos los alumnos se retiren de la escuela.

EL GRUPO

Los alumnos están sujetos a cambiar de lugar constantemente para que se integren con los demás compañeros, esto favorece el trabajo de los alumnos porque comparten con sus compañeros, diversas formas de pensar, trabajar y en algunos casos de solucionar diversas situaciones que se presentan en el grupo, al mismo tiempo hace más dinámica la clase.

EL DOCENTE

El maestro tiene como función desempeñar el papel de guía, en los alumnos, para crear un ambiente de trabajo propicio, en el cual se presenten situaciones y actividades en las que los alumnos construirán sus conocimientos. Que para lograrlo el maestro utiliza recursos y materiales, de acuerdo a las necesidades, capacidades e interés que presentan los alumnos. El profesor debe de realizar una planeación, de las actividades en las que se tiene como principal objetivo cumplir un propósito, de acuerdo a un contenido que se abordara utilizando diversas estrategias y técnicas.

La maestra titular del grupo de Quinto A, realiza una planeación diaria en la que organiza diversas actividades, marcando un propósito, de acuerdo a los contenido que va a abordar, utilizando materiales y recursos necesarios para realizar las actividades.

En base a una encuesta que se le realizo a la maestra titular del grupo, se obtuvieron como resultados, comentarios e información sobre la comprensión lectora, así como las estrategias que emplea para desarrollar