CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES COMUNICATIVAS AL INICIO DEL GRADO PRIMARIA

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CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES COMUNICATIVAS AL INICIO DEL GRADO PRIMARIA

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ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

LECTURA

Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y emplea algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.

Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.

Al leer emplea signos de interrogación y admiración y guiones.

Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta.

Emplea el orden cronológico al narrar.

Identifica el sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora).

Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.

Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.

Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.

Comprende el mensaje implícito y explícito en los textos

Interpreta el significado de las figuras retóricas.

Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer en voz alta, para dar la intención deseada.

Reconoce elementos como: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto en un texto.

Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.

Identifica datos específicos a partir de la lectura.

Interpreta al autor a partir de la recuperación de los datos relevantes sobre su vida en un texto y las relaciona con su obra.

Lectura en voz alta dando la entonación adecuada al tipo de texto.

Identifica el punto de vista del autor en un texto.

Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean.

Distingue elementos de realidad y fantasía en los textos.

Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un texto.

Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

Identifica la organización de las ideas en un texto.

Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.

Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

Recupera información sin perder el significado original, la sucesión y simultaneidad en los relatos e información complementaria de dos textos.

Identifica información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.

Indaga en fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.

Hace uso de Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.

Elabora conclusiones a través de la síntesis de información.

ESCRITURA

Identifica el uso de oraciones impersonales y las emplea al redactar reglas.

Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.

Utiliza Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

- Sistema de escritura y ortografía:

Segmentación convencional en la escritura.

Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

Puntos para separar oraciones y comas para enumerar.

Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

- Aspectos sintácticos y semánticos:

Uso de la tercera persona en textos expositivos.

Identifica y usa recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos de palabras) al redactar adivinanzas.

Uso de nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).

Uso de verbos en presente de indicativo, pasado, infinitivo e imperativo

Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.

Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

Utiliza palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).

Utiliza palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como).

Emplea la paráfrasis en la redacción.

Planifica el texto que va a elaborar.

Elabora borradores de sus producciones.

Utiliza la autocorrección en la producción de sus textos.