Como es un Analisis del discurso-la depresion adolescente

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Podemos afirmar que los datos proporcionados por los estudios de los profesionales y de los organismos gubernamentales de la salud nacional e internacional no son muy alentadores a la hora de diagnosticar e iniciar el tratamiento, y en este sentido, la focalización discursiva está desde el lugar de la sociedad.

- El País

Establece el foco del objeto del discurso con la selección parcial del dicho original de una alumna, produce un efecto de subjetividad al personalizar el discurso con el uso de formas pronominales (me) y verbales de primera persona (dieron) “Me dieron herramientas básicas para poder afrontar la pérdida”, explica Blanca”. Sin embargo, comienza el discurso informativo narrando en tercera persona dándole impersonalidad al hecho referido “…Ella tenía 16 años. Se sentía perdida…” y también refiere los dichos de manera integral, en una construcción que integra parcialmente el decir de quien refiere, con algunas modificaciones en el enunciado original “…insiste que fueron también la gente de su entorno…”. Mantiene la línea relevante de los datos de estudios e informes de profesionales y organizaciones gubernamentales de la salud. Se detiene más en las estrategias aplicadas por los profesionales y en la detección precoz de la enfermedad. La perspectiva ideológica difiere con la del diario El Día, poniendo énfasis en la prevención y detección temprana de la enfermedad, a través de la utilización de expresiones atenuadas (se puede, se observa, si se actúa): los expertos coinciden en que si se actúa antes; cuando se aplica una estrategia de detección e intervención temprana en psicosis, se puede llegar a reducir a la mitad; con un acento esperanzador hacia el diagnóstico y tratamiento.

En la manera de referir de las demás voces ( maestra, José Luis Bonal, pediatra, presidente de la Sociedad Española de Pediatría Extra hospitalaria y Atención Primaria; Lluís Lalucat, Director del Centro de Higiene Mental Les Corts; Oscar Vallina, psicólogo clínico; Juan José Gil, enfermero del CSMIJ de Les Corts) se encuentran presentes de dos modos: hace una alusión de lo que ha dicho el locutor de un dicho original “Si empieza a decir que no quiere salir de la casa……”, aclara Lluís Lalucat…” y el referir es también narrativizado “Este médico psiquiatra subraya que detectar…”

También se usa el recurso de omisión, la voz pasiva que permite borrar el agente: según datos del Programa de Prevención de Psicosis; los expertos coinciden; el departamento de salud de la Generalitat de Cataluña empezó a desplegar…

Otra estrategia de recurso es la de referir un hecho de un texto mayor: El consumo de drogas ha disparado los primeros episodios de psicosis en los últimos años. Según datos del Programa de Prevención de Psicosis (P3) que se lleva a cabo en la unidad de salud mental de Torrelavega-Reinosa (Cantabria)…

Podemos decir, que la información proporcionada por los profesionales de salud y de los distintos organismos gubernamentales, son alentadores en cuanto al tratamiento de la enfermedad, la prevención y la detección precoz de los síntomas.

Conclusión:

Al focalizar podemos referirnos a algunas de las estrategias discursivas, a quien se le da la voz y como se guían la interpretación de los diferentes hechos. De lo cual podemos observar que las pruebas de veracidad que emplean los dos diarios son de estudios, informes y datos de organizaciones gubernamentales de la salud y de organizaciones internacionales.

Las voces consultadas como fuentes de información en estos periódicos son en su mayoría profesionales en salud.

En El Día la mirada es dramática y desconsoladora, como si no hubiese una salida posibilitadora de diagnóstico y tratamiento. En cambio, en El País, el problema se suscitó y el comienzo del tratamiento para sostener al alumno fue inmediato y esperanzador.

En los dos periódicos, el ámbito de conocimiento es la sociedad / salud.

Las huellas de subjetividad en los diarios se dan cuando refieren a través de una cita el hecho original, en El Día la voz es de la madre de un adolescente y en El País, es el de la alumna protagonista del hecho referido.

En ambos diarios, los profesionales de la salud mantienen un mismo discurso en cuanto a la detección temprana de la enfermedad y sus síntomas.

La omisión de las personas se hace presente en los dos diarios y se puede vislumbrar que no todo está dicho en cuanto a la prevención y tratamiento de la depresión en los adolescentes.

Bibliografía

- Del Manzo B.-Martínez M. "Aproximaciones a los estudios del discurso: perspectivas teóricas-analíticas", en Valentino A. y Fino C. (comp). La información como discurso. Pistas teóricas y analíticas. La Plata. EDULP. 2015.

- Del Manzo B.-Martínez M. "Aproximaciones a los estudios del discurso: perspectivas teóricas-analíticas", en Valentino A. y Fino C. (comp). La información como discurso. Pistas teóricas y analíticas. La Plata. EDULP. 2015.

- Instituto Nacional de Formación Docente (2016). Clase 1. El estudio del discurso. Discurso y Sociedad. Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

- Charaudeau, Patrick (1997). El discurso de la información. La construcción del espejo social. España: Gedisa Editorial.

- Kress, Gunther & Van Leeuwen Theo (2001). Multimodal discourse. The modes and media of contemporary communication, Londres, Arnold; Introducción, pp. 1-23. Disponible en: http://myslide.es/documents/2012-bib-06-kress-y-van-leeuwen-discurso-multi-modal.html

- Equipo Especialización (2016). Modulo Discurso y Sociedad. Clase 4. Los jóvenes, la lectura y escritura en los medios de comunicación. Especialización en Enseñanza de Escritura y Literatura para la escuela secundaria. Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

- Instituto Nacional de Formación Docente (2016). Modulo Discurso y Sociedad. Clase 3. Las voces en el discurso. Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

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