. Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

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CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

SITUACION DE APRENDIZAJE:

“Viva el día de muertos”

TIEMPO Y RECURSOS

)

.

*

*

INICIO

-

DESARROLLO

-

. (

CIERRE:

-

-

6 de noviembre AL 2017.

*videos

*libros del día de muertos

*cartulina

*lápiz

*plumones

*plastilina

*elementos del altar (flores, velas, papel picado, pan de muerto, calaveritas de azúcar, comida, tela, foto, imágenes, sal ).

*Música

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

*Etiquetas con evidencia (fotos).

*Observaciones.

ORGANIZACIÓN DE CLASE:

*General

*Individual

*Equipos

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:

-Vamos a escondernos

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

-E. artística los días miércoles 10:00-10:30 y viernes de 11:00 a 11:30

-E. Física: jueves de 9:20 a 9:50.

-Ingles los días miércoles de 11:00 a 11:45, jueves 11:45 a 12:20 y los viernes de 8:45 a 9:40.

Los días martes lectura regala del valor del mes 15 min.

Los días miércoles actividad en la biblioteca sesión 3.

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Programa nacional de convivencia escolar 3°

Tema 1. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy.

Sesión 3. Las diferencias nos hace únicos y valiosos (Martes 31 de octubre, tiempo 1 hora).

ADECUACIONES CURRICULARES:

-Motivación directa a Jesús, Ángel y Nahomi.

-

-Apoyo directo a juan pablo y consignas directas.

Realizar ejercicios de

BIBLOGRAFIA:

Pep 2011.

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CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

SITUACION DE APRENDIZAJE:

“circo, maroma y teatro”

TIEMPO Y RECURSOS

Expresión y apreciación artística.

Aspecto:

Expresión dramatica y apreciacion teatral

*Desarrollo personal y social.

Aspecto:

Identidad personal

*Desarrollo físico y salud.

Aspecto:

Coordinación, fuerza y equilibrio.

Otros campos a favorecer:

*Pensamiento matemático.

Aspecto:

Forma, espacio y medida.

)

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestural y corporal, situaciones reales o imaginaries en representaciones teatrales sencillas

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

* Participa en juegos simbolicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escenicos ,

*Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades

*Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta su características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad

*

*

INICIO

6 de noviembre

-De manera general pedirles a los niños que observen la imagen que está en el pizarrón, para partir de ahí y generar el interés sobre las actividades a llevar acabo.

Realizar los siguientes cuestionamientos: ¿qué es un circo?,¿alguien ha ido a un circo?,¿Qué hay en el circo?,¿Qué

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