“Diseño de una estrategia didáctica sustentada en situaciones de la vida cotidiana que permita interpretar el significado de la potenciación.”
Enviado por karlo • 13 de Enero de 2018 • 3.258 Palabras (14 Páginas) • 523 Visitas
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Nombre del Juego: Torta compartida
Objetivo del juego: Aprender concepto de fracción, representar y crear fracciones, leer, escribir y pronunciar fracciones de forma correcta
Edad de los estudiantes: Entre 9 Y 10 años
Dirigido a: Estudiantes de 3er grado en equipos de 4 niños
Contenido del juego: Anime, tijeras, marcadores de colores, compás y lápices e instrucciones
Instrucciones:
- Se hacen equipos de 4 niños (pueden ser elegidos por ellos mismos)
- Se les entrega una lámina de anime redonda y tijera a cada grupo
- Decorarlo como torta a su gusto con los marcadores de colores
- Marcar en 8 pedazos iguales, utilizando la regla
- Explicarles que los pedazos son el 8/8 de la torta y recordarles el concepto básico de fracción
- Invitarlos y facilitarles a cortar la torta usando solo los 8 trozos marcados con anticipación (ejemplo: dar 3 pedazos de los 8) y preguntar que fracción representa
- Por ultima practicar la escritura y pronunciación de las fracciones
ESTRATEGIA B
Enunciado del objetivo: Elaborar una estrategia didáctica sustentada en situaciones de la vida cotidiana para comprender las operaciones básicas con fracciones.
Título de la estrategia: Dominando fracciones
Contenido: Suma se fracciones
Nivel: 4to. Grado Educación primaria: 2da etapa
Número de participantes: Equipos de 4 personas
Materiales utilizados en la aplicación de la estrategia: hojas de rotafolio, carteles, pizarra acrílica, borrador y marcadores de colores
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA
ACTIVIDADES
ACCIONES DEL DOCENTE
ACCIONES DEL ESTUDIANTE
Inicio
Presentación del
tema a trabajar: Suma de Fracciones
Comenzar recordando concepto de fracciones y haciendo preguntas al respecto
Explicar de manera sencilla como sumar fracciones
Hacer lluvia de ideas con asuntos cotidianos
Contestar las preguntas que haga el docente
Escuchar la explicación de la suma de fracciones y preguntar si hay dudas
Desarrollo
Uso de rotafolio, carteles y pizarra
Explicar de manera sencilla y ordenada los conceptos con ejemplos e irlos resolviendo junto con los estudiantes paso a paso y pasar a la pizarra a hacer ejercicios
Poner atención al docente, participar y hacer las preguntas sobre lo que no entienda o necesite aclarar; luego si se le indicar, copiar en su cuaderno y pasar a la pizarra si se lo indican
ACTIVIDADES
ACCIONES DEL DOCENTE
ACCIONES DEL ESTUDIANTE
Cierre
Aplicación del Juego y de la prueba
Explicar el juego, las reglas y como se conformarán los equipos.
Repartir las pruebas, aclarar el contenido y contestar a las preguntas o dudas
Atender las explicaciones del docente, colaborar para conformar equipos y jugar con orden y atención
Leer las pruebas y aplicando lo aprendido, contestar
Momento de aplicación de la estrategia: 1 hora antes de finalizar la clase
Materiales del juego: cartón, papel lustrillo, marcador, foami, tijera, regla, taco de madera lápiz y papel
Nombre del juego: Dominando Fracciones
Objetivo del juego: Aprender a sumar fracciones, representarlas, crearlas, leerlas, pronunciarlas y escribirlas
Edad de los estudiantes: Entre 10 y 11 años
Dirigido a: Estudiantes de 4to grado en equipos de 4 niños
Contenido del juego: Caja, tarjetas de domino con números e instrucciones
Instrucciones:
- Se hacen equipos de 4 alumnos
- Se reparten 6 fichas por alumno
- Se elige al primer jugador por sorteo (con el dado)
- Cada alumno, según su turno, debe sacar dos fichas de dominó y las coloca en forma vertical (en forma de fracción)
- Arriba será el numerador, abajo el denominador
- Los 3 alumnos restantes deberán sumar las dos fracciones, el primero que termine correctamente, se anota un punto (deben copiar las fracciones y sus resultados en los cuadernos y así ser supervisados por el docente)
- Se hará por turnos hasta que se acaben las fichas
- El que saque mayor punto será el primero en llegar (todo son ganadores)
ESTRATEGIA C
Enunciado del objetivo: Elaborar una estrategia didáctica sustentada en situaciones de la vida cotidiana para comprender el significado de la potenciación en los números naturales y enteros.
Título de la estrategia: CANTANDO POTENCIAS
Contenido: La potenciación aplicación, visualización y pronunciación
Nivel: 5to. Grado Educación primaria: Segunda etapa
Número de participantes: Juego individual
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