EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO MOTOR Y LA EDUCACION ESCOLAR

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Como variante, indicaremos diferentes animales para que el alumnado represente su movimiento. Por ejemplo: el pájaro moviendo los brazos, el perro a cuadrupedia, la serpiente arrastrándose por el suelo...etc.

Saltamontes y ranas.

El juego es parecido al “pilla pilla” consiste en que un niño se la queda (el saltamontes) y tiene que pillar a los demás niños (las ranas), cuando el saltamontes pilla a una rana se convierte en saltamontes. El juego termina cuando todos los niños son saltamontes.

La manera de moverse del saltamontes la va a determinar el profesor, es decir, el profesor ordenara la forma de moverse (pies juntos, para coja, desplazamientos laterales) mientras que las ranas siempre se desplazan igual como su propio nombre indica.

Coches de “no choque”

Para este juego, agruparemos a los alumnos por parejas, colocaremos uno delante del otro. Por una parte, el alumno que va delante deberá taparse los ojos con un pañuelo, mientras el que va detrás deberá cogerlo por los hombros. El juego consiste en desplazarse intentando no chocar con las demás parejas.

En el caso de que dos parejas se choquen, aquí nadie queda eliminado, las parejas se juntaran formando un solo grupo, en el que el primero, segundo y tercer alumno se taparan los ojos, y el ultimo deberá hacer la misma misión, deberá evitar el choque con los compañeros. A medida que vaya pasando el tiempo, iremos delimitando la zona para mayor complejidad.

- FASE PRINCIPAL

Esta fase principal está compuesta por cuatro juegos, los cuales se clasificarán en dos fases dependiendo de la habilidad motriz que trabajemos. Esta fase se divide en saltos y desplazamientos.

- SALTOS

Sáltame

Para este juego nos agruparemos por parejas. Un miembro de cada pareja se sentara en el suelo con las piernas abiertas, mientras que el compañero se sitúa de pie en frente de él. El objetivo del juego es saltar a un lado del compañero o al otro, dependiendo de las indicaciones del profesor.

Para más variedad, el profesor indicara a qué lado deberán saltar y el modo en el que saltar (pata coja, pes juntos, abiertos…)

El reloj

Los niños deben hacer un circulo y dentro de ese círculo ira el niño que se la queda, el cual debe de enrollarse una cuerda a la cintura y dar vueltas en círculo manteniendo la cuerda a ras de suelo para que sus compañeros puedan saltarla, cuando la cuerda le dé a un compañero se la quedara. A la hora de saltar la cuerda el profesor deberá de indicar la forma de hacerlo (pies juntos, pata coja, desplazamientos laterales).

- DESPLAZAMIENTOS.

Para realizar el siguiente juego, previamente pasaremos una cajita a los alumnos para realizar los grupos, el proceso de formación de grupos es sencillo, cada uno cogerá un papel de la caja, en cada uno de los papeles ira escrito un gesto que tendrán que realizar mientras todos andan por la clase, deberán ir andando hasta que se junten todos teniendo en cuenta el gesto.

Carrera de gatos

Una vez hechos los grupos, se colocarán todos en un lado de la clase. El juego consiste en ir desde un lado de la clase hacia el otro, pero tiene una variante. Se colocaran por grupos en posición cuadrúpeda, una vez así colocados formaran una fila cogiéndole los tobillos al compañero de adelante.

Deberán gatear hasta el otro extremo del aula y volver a la línea de salida.

Circuito

Nuestro circuito consta de varias zonas:

- Tres vallas que hay que saltar con pies juntos.

- Ocho aros que hay que pisar a la pata coja.

- Seis picas en las que hay que hacer “zig zag”.

- Un tubo que habrá que pasar de rodillas.

- Una colchoneta en la cual habrá que realizar una voltereta.

VUELTA A LA CALMA

Para finalizar la sesión, realizaremos una actividad de mímica animal. Utilizaremos los grupos que se han formado para las actividades anteriores, les pediremos que entre todos elijan un animal por grupo para representarlo y el resto deberá adivinarlo.

No está permitido repetir los animales mencionados en la actividad de “gigantes y enanos”.

EVALUACIÓN

El método de evaluación escogido es la observación directa, además, dispondremos de una tabla en la que podremos anotar si cumple o no con los objetivos propuestos y un espacio para escribir anotaciones.

OBJETIVOS

SI

NO

OBSERVACIONES

Amplia y diversifica sus habilidades motoras

Desarrolla habilidades motrices de desplazamiento a través del juego

Mejora su autonomía motriz

Trabaja de cooperativamente

Respeta las normas establecidas

BIBLIOGRAFÍA

- López Martínez, A; López López-Menchero, J.L (2012) Educación Infantil. Habilidades motrices básicas. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires.

http://www.efdeportes.com/efd175/educacion-infantil-las-habilidades-motrices-basicas.htm