EL ANÁLISIS CRÍTICO COMO HERRAMIENTA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.

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En el texto, es usual encontrar la presencia de otras voces que el enunciador retoma ya sea de manera directa o indirecta y que le son útiles para argumentar sus puntos de vista a este tipo de textos los llamamos textos polifónicos. Martínez (2004) plantea que son “las diversas voces textuales que se construyen para dar cuenta de determinados puntos de vista o posicionamientos ideológicos o culturales en el discurso”. “Por voces me refiero a la cita o reproducción de lo que han dicho otras personas. Pueden ser fragmentos extensos, breves o incluso palabras sueltas. Pueden aparecer con comillas, cursiva o camuflados sin ningún tipo de marca” Cassany (2006)

El autor puede utilizar muchas y diferentes voces. Estas voces son reflexiones de otras personas a las que reconoce como autoridad que le ayudan a sustentar sus argumentos, con las cuales puede estar o no de acuerdo, pero le aportan a sus puntos de vista, asimismo puede utilizarlas para ridiculizar o provocar sarcasmos, ironía o desligarse de culpa, en otras palabras “lavarse las manos”. Para comprender mejor un texto, es necesario identificar, no sólo el género discursivo sino también la identificación de las distintas voces que se hacen presentes en el enunciado.

Estas voces pueden presentarse de estilo directo o indirecto. Las voces en estilo directo son trozos de textos extraídos de manera literal de textos pertenecientes a otro escritor o enunciador. Estas voces se identifican en el texto porque se citan entre comillas. Mientras que, las voces indirectas se presentan cuando se asume el estilo indirecto, el escritor reelabora con sus propias palabras el discurso de otro, es decir hace una paráfrasis. Este enunciado no va entre comillas.

Como hemos visto anteriormente, aprender a hablar y aprender a escribir es aprender a construir enunciados en situaciones de interacción social concretas, aprender a leer es decodificar estos enunciados, pero, saber leer envuelve el conocimiento de las herramientas que hemos visto en los apartados anteriores, sin embargo, es necesario también conocer el tipo de texto al que nos enfrentamos.

Al analizar un texto tenemos que tener en cuenta las secuencias o la modalidad discursiva que predomina en él. Estas secuencias hacen referencia, sobre todo, a la intencionalidad del autor, pero, además, se caracterizan por tener unas expresiones lingüísticas determinadas y suelen aparecer en situaciones comunicativas diferentes. Lo normal es que aparezca más de una en un texto. Los tipos de secuencias son las siguientes:

- NARRATIVA: Tiene la intención de contar hechos y procesos y se encuentra en novelas, cuentos, noticiarios y reportajes.

- DESCRIPTIVA: Consiste en destacar esencias y cualidades, se encuentra en la descripción literaria, científica, publicitaria y guía turística.

- EXPOSITIVA / EXPLICATIVA: Tiene la intención de enseñar y se localiza en libros de texto, conferencias y exámenes.

- ARGUMENTATIVA: Su intención es convencer mediante el uso de la lógica y se encuentra en ensayos filosóficos, artículos de opinión, psicológico, debate y discurso.

En la práctica social de comunicación discursiva el locutor o escritor realiza al mismo tiempo varias acciones: al mismo tiempo que expresa su punto de vista se construye una imagen de sí mismo evalúa y responde a enunciados anteriores objetándolos o apoyándolos y se anticipa a los posibles enunciados de su interlocutor buscando acuerdo o desacuerdo, construyendo en el enunciado también, una imagen de éste (enunciatario).

Asimismo, el interlocutor o lector percibe y comprende los enunciados que el locutor o escritor emite y adopta una postura activa de respuesta: Si está o no de acuerdo, lo completa, lo acepta o lo impugna o acepta la imagen que le proponen, se construye o reconstruye y construye o reconstruye al otro (enunciador).

De estos elementos destacan “el Ethos, el Pathos y el Logos como los componentes básicos de la persuasión, el Locutor, el Auditorio y el Lenguaje como componentes localizados en un antes de del discurso”. Martínez M. Cristina (2001).

Bajtín destaca la práctica enunciativa a través de unas relaciones de fuerza que se instauran en el mismo enunciado. Relaciones de fuerza basadas en evaluaciones sociales las cuales se van a evidenciar en la manera como se construyen las voces del Enunciador, del Enunciatario y de lo Referido (o discurso ajeno) en el enunciado. Todo funciona en una forma triangular:[pic 2]

En el anexo 2 se presentara una tabla para situación de enunciación y organización intersubjetiva del enunciado.

Como hemos visto, el texto es una expresión del lenguaje humano, un acto comunicativo a través del cual expresamos un mensaje a nuestro interlocutor. Para comunicar ese mensaje de manera efectiva es necesario que el texto cumpla con requisitos como la progresión temática, la recurrencia y la conexión. Es decir, este acto de comunicación no se logra a través de la simple acumulación de oraciones; debe haber una relación entre ellas, una estructura que dé origen al escrito.

Otra herramienta muy importante en el análisis del discurso es la textualidad, La textualidad es el conjunto de propiedades que nos permite identificar un texto como tal y diferenciarlo de otro que no lo es. Entre los factores que nos ayudan a determinar esto destacan la cohesión y la coherencia.

La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semántica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico y la cohesión responde a los procedimientos formales o de expresión que deben estar presentes en el texto, sean éstos los recursos lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se entrelaza para ir originando oraciones y a su vez estas van causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad conceptual al texto. Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de elementos, que son llamados “mecanismos de cohesión”, los que permiten establecer conexiones entre las muchas ideas que se entregan en un texto. Estos factores se unen unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad a la estructura textual, es decir hacen que el texto sea entendible.

En definitiva, tener un conocimiento al menos general de estas herramientas y más aun de esta disciplina del análisis del discurso nos puede cambiar el panorama de lo que