Ensayo de practicas profesionales nivel primaria

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Competencias de perfil de egreso.

Las competencias que elegí para reforzarla son:

Genéricas.

- Aprender de manera permanente

- Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos

- Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones

Profesionales.

- Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

- Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación

- Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

Estas competencias genéricas y profesionales son las que mejorare, para cumplir el perfil de egreso como licenciado en educación primaria.

Me estoy formando como docente para tener una preparación teórica y práctica entorno a la educación primaria, porque no puedo enseñar sin conocer diferentes teorías educativas como menciona Carmen Álvarez Álvarez en la enseñanza y desarrollo profesional docente, el profesor ocupa el lugar central en la relación entre la teoría y la práctica y la enseñanza, esto nos quiere decir que la mente del profesor se ocupa de organizar su pensamiento, sus conocimientos académicos y sus acciones y unos de los principales retos es relacionar su formación académica y su práctica docente, además la formación inicial suponen un eje interesante desde el punto de vista de relaciones entre el conocimiento y la acción.

¿Por qué tenemos que formarnos? Tenemos que formarnos para cubrir las demandas que emana la educación básica no podemos enseñar algo que no sabemos tenemos un gran reto que es el de transformar personas a que sean críticas, analíticas y constructivas,

“quien enseña tendría una meta fundamental trasformar a otros. No es la única actividad, pero es una de las actividades destinadas a la producción de personas. Hugo Di Taranto (2007),

La formación docente consiste en formarnos como profesionales en la educación primaria, como futuros docentes dominando las competencias genéricas y profesionales, para poder desarrollarlas en el aula con los alumnos, en pro de la educación de los mismos.

“Estos temas permiten articular los conocimientos con el saber hacer en contextos específicos, de esta manera, si usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones, diseñar planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.” (Plan de estudios 2012)

Como docente frente a grupo mis fortalezas son: al momento crear ambientes de aprendizajes, planear con el programa de estudios, realizar estrategias didácticas para la comprensión de contenidos. Mis problemas son que

no aplico críticamente el programa de estudios, ignoro la teoría me enfoco más en la comprensión que en la explicación y es una tendencia que el profesor se ve como un artesano que elabora sus conocimientos y acumula experiencias y mejora la práctica por medio de la acción.

1.1 Elección del tema

Procedente de lo mencionado y considerando las competencias correspondientes son de mejora y trasformación encuentro que la metodología más apropiada es la de investigación- acción.

El tema de estudio que llevare a cabo mediante la investigación- acción es: Estrategias en la adquisición de la lectura y escritura en un segundo grado de primaria, el motivo por el cual elijo este tema, es porque en la última practica Cuando yo estaba en el sexto semestre en la normal, practique con el mismo grupo que en ese entonces era primer grado, en la actualidad es segundo grado

El problema identificado es que no todos los niños saben leer y escribir, no están en la misma etapa de escritura ya que como es segundo grado aún están en la etapa de alfabetización y eso conllevó a no saber leer las instrucciones de las actividades plasmadas en mi planeación didáctica, lo peor es que como docente no pude desarrollar actividades ni estrategias que atendiera las necesidades de los alumnos.

Cuando hablamos de alfabetización en el ámbito escolar hacemos referencia a la responsabilidad de cada uno de los docentes a contribuir en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura durante todos y cada uno de los ciclos escolares, ya que la alfabetización no compete exclusivamente a cierta etapa o grado escolar, tal como lo dice Mirian Nemirovsky, “si entendemos por alfabetización el proceso siempre inacabado – e inacabable- de avanzar del dominio del lenguaje escrito nunca se está alfabetizado más bien estamos en proceso de alfabetización”( Nemirovsky,1991: 27).

1.2 Propósitos

La educación primaria no representa para los alumnos el inicio del aprendizaje ni la adquisición de la oralidad, la lectura y escritura, si es el espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita.

Por ello es importante cumplir con los propósitos de la enseñanza del español en la educación primaria. El cual son las siguientes:

- Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

- Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

- Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

- Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

- Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

- Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.