“Estrategias recreativas para la motivación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en el área de educación física”

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Algunas de las estrategias a incluir es la gimnasia rítmica, debido a que esta incluye danza y música, la lúdica motivacional ya que esta le permite al estudiante a incrementa la cooperación y la colaboración con sus compañeros, también el enfoque hacia la relación con el medio ambiente, estos motivándolos a no permanecer en una sola área de trabajo sino llevándolos a otro lugares donde este se vea motivado a realizar las actividades requeridas, la utilización de material reciclable para involucrar el valor y amor por el medio ambiente.

De hecho, en el estudio de Fraile (2001) sobre un proyecto de actividades recreativas, se establecen claras diferencias entre la intervención didáctica llevada a cabo por entrenadores de deporte escolar (compuesto en su mayoría por entrenadores de federación) y la realizada por el profesorado cuya formación es la de docentes de Educación Física: mientras que los primeros siguen una metodología directiva, fomentan el carácter competitivo y destacan los aspectos físicos sobre los actitudinales y los intelectuales del alumnado; los segundos utilizan estrategias de enseñanza que posibilitan una mayor participación en el alumnado, fomentando el diálogo para la solución de posibles problemas que surjan durante el desarrollo de las diferentes actividades.

Objetivos generales

Que los estudiantes se motiven a realizar las actividades de educación física con las estrategias específicas para cada disciplina para su crecimiento físico y emocional.

Objetivos específicos

- Utilizar material reciclable (botellas plásticas) para la realización de circuito para el incremento de la agilidad motriz de los estudiantes.

- Crear dinámica deportiva para animar al estudiante a realizar las actividades correspondientes al evento a ejecutar.

- Ayudar al estudiante a alcanzar las metas requeridas para su evolución deportiva para el mejoramiento como individuo dentro de la sociedad

Metodología

La investigación se realizara a través de encuesta mediante la realización de entrevista personal estandarizada por medio de cuestionario en las instalaciones educativas de la zona que permita tener un balance real de lo que se debe realizar y que no para una buena actividad deportiva. Para establecer el universo objeto de estudio, el número de docentes de actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Primaria y media general se ha seguido los estudios de Martínez del Castillo (1992) y de Campos (2007) ya que, como explican Heinemann (1998) y Madella (2003), los puestos de trabajo referidos a este mercado de trabajo no se recogen estadísticamente de forma específica y por ello es difícil conocer exactamente su cuantificación, sino que han de deducirse de diversos cálculos, encuestas y estadísticas.

Por lo antes expuesto, esta investigación está centrada en las estrategias pedagógicas orientadas a incentivar la práctica deportiva en los niños, niña y adolecente dentro de las instituciones educativas. Dentro de este contexto es necesario señalar que la Educación Físicas refiere a obtener como resultado en los niños la adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para ayudar así el desarrollo armónico mediante actitudes acordes a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de su vida. Dentro de la Educación Física también es común tratar el término de psicomotricidad, las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial por lo tanto la motricidad así definida, está desempeñando el buen desarrollo armónico de la personalidad. Tal como lo expresa García, (2008).

Así pues, para poder ayudar al niño y que éste tenga un buen desarrollo psicomotriz se puede combinar con el juego de competencia, actividades físicas y mentales que son practicadas como diversión por los niños y adultos, este a su vez constituye y ocupa un lugar muy importante dentro del desarrollo de las actividades de Educación Física, logrando una socialización entre los niños, como también en la adquisición de valores como la cooperación, solidaridad, respeto, entre otros, sirviendo de apoyo para el desarrollo integral. Por lo tanto, es un elemento primordial, para la estructura, construcción y desarrollo de la personalidad del niño, niña y adolecente.