FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA Y APROPIACION DE LA CULTURA ESCOLAR

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¿CUÁL ES LA FUNCIÓN SOCIAL E HISTÓRICA QUE HA CUMPLIDO?

La escuela, como institución educativa cumple distintas funciones, que contribuyen a la formación de los ciudadanos para que se integren a una sociedad. “Las primeras escuelas eran grandes salones en los que se acogía a más de medio centenar de estudiantes. A medida que la afluencia de éstos aumentó y el rango de edades de los mismos se amplió, como consecuencia de la prolongación de la etapa de escolaridad obligatoria, la institución escolar tuvo que adoptar fórmulas de tratamiento diferenciado de los alumnos” (Gimeno Sacristán, 2005, p. 80).

La escuela nació históricamente como transmisora y cultivadora de los valores sociales, para introducir al niño, luego de las primeras enseñanzas familiares, paulatinamente en la comunidad en la que vive como miembro útil y cooperador, satisfaciendo sus necesidades y facilitando a otros que cumplan sus objetivos.

Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (2008, p. 18) mencionan que: “La escuela es concebida como una institución, específicamente configurada para desarrollar el proceso de socialización de las nuevas generaciones, su función aparece netamente conservadora, garantizar la reproducción social y cultural, es un requisito fundamental para garantizar la supervivencia misma de una sociedad”.

La educación tiene ideales y desempeña funciones muchas veces de carácter contradictorio, por pretender provocar la diferenciación individualizadora a la vez que la socialización homogeneizadora, que significa compartir rasgos de pensamiento, de comportamiento y de sentimiento con otros (Gimeno Sacristán, 2005).

La función que ha desempeñado la escuela tradicionalmente, es la educación, además de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerlo miembro de un grupo social.

La escuela es una institución demasiado compleja, aunque los individuos que no están en ella, y que no viven los procesos que se dan, y estos la pueden ver a primera vista como simple. La sociedad exige cada vez más que los niños asistan a la escuela durante un periodo más largo, ya que ahí, se supone, precisaran los conocimientos para su vida posterior, ya una vez terminado el tiempo de escolarización.

La sociedad ha sentido la necesidad de trasmitir sus creencias, costumbres, valores y principios. Al principio esta transmisión se hace de forma informal y familiar mediante la palabra. Más tarde esta función se sistematiza y se crea la escuela para cumplir, mediante la enseñanza, unos objetivos entre los que se encuentra la formación de los ciudadanos desde las vivencias, creencias y conocimiento de la cultura, que son vividas por las generaciones adultas. La escuela no es una institución aislada, forma parte de la sociedad en la que se desarrolla, de ella recibe influencia y en esta misma sociedad repercuten las creencias y modos de entender la vida y la convivencia en la institución escolar.

Si preguntamos a distintas personas, ¿Para que asistan los niños a la escuela? La respuesta más común que obtenemos es que van para aprender, adquirir conocimientos que resultan de vital importancia para la vida.

Y no solo la escuela tiene la función de enseñar conocimientos a los alumnos.

Existen diversas funciones que la misma sociedad, de manera implícita ha adjudicado a la escuela. Una de esas funciones es la de, imponer la ideología dominante de una sociedad, porque se quiere que los niños aprendan cosas que según la sociedad son de vital importancia para poder incorporar a un grupo social.

Delval (2001) señala las siguientes funciones con las que la escuela debe cumplir:

Una de las principales funciones es la de guardar a los niños, esta función es muy importante, ya que la sociedad tiene la necesidad de depositar a sus hijos en un espacio confiable, donde aprendan y se desenvuelvan. Esta función surge a partir de que se prohibió el trabajo infantil y es ahí cuando la escuela se ve, en cierta forma, como responsable de la educación de los niños.

En el apartado anterior ¿Para qué sirve la escuela? se menciona que la escuela sirve para socializar, y en este punto coincide con la función que desempeña la escuela. Desarrollar la socialización en los niños implica hacerlos participantes de un grupo social, que se relacionen con otros niños para compartir su experiencia en la salón de clases, y de esta manera los niños formen un sentido de pertenencia y que en las distintas situaciones pongan en práctica la socialización para que se fortalezca su seguridad como miembro de un grupo.

La escuela siempre ha sido vista como un lugar en el cual el niño va a aprender, a adquirir conocimientos, esa es la misión de la escuela, aunque no solo la escuela contribuye a esto, también la sociedad porque enseña tradiciones, costumbres, etc. Esta función es la importante y la que más peso tiene, porque de los conocimientos que adquiera el alumno en el espacio educativo, dependerá su vida futura como miembro de una organización, empresa, etc.

Como menciona Jackson (2001), “La escuela es un lugar donde se aprueban o suspenden exámenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropieza con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas”. Y es cierto, los niños asisten a la escuela con el fin de desarrollar habilidades y adquirir competencias, que le ayuden a mejorar su calidad de vida, y también la de la sociedad misma.

Las funciones que la sociedad impone a la escuela, son muy complejas porque se está trabajando con seres humanos que están en formación, y no se admite ningún error, ya que esto influirá en el desarrollo de una vida social y laboral.

¿DE QUE MANERA LOS CONTENIDOS CURRICULARES SE CONSTITUYEN EN UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA FORMACIÓN DE LOS CIUDADANOS?

Los contenidos que se trabajen dentro de la institución escolar son muy importantes, ya que de estos dependen los conocimientos que adquieran, las habilidades y competencias que los alumnos desarrollen; estos deben de ser seleccionados de acuerdo las necesidades primordiales que se manifiestan en el aula, no por tradicionalismo.

Algo muy importante que mencionan Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (2008, p. 140), es que “los contenidos de deciden fuera del ámbito didáctico por parte de agentes externos a la institución escolar”. Muchas veces los contenidos que son seleccionados no responden a las necesidades que la comunidad reclama de manera implícita, y es en esto, en que muchos maestros se fijan, más en los pueblos en los que aún se trabaja de una forma tradicionalista. De esta