FUNDAMENTO TEÓRICO PLANEACIONES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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CONTEXTO

Algunos aspectos que requieran conocerse de diferentes niveles (comunidad, escuela, aula) se describirán en este capítulo.

COMUNIDAD

- Población

- Idiomas y/o lenguas que se hablan

- Fiestas y tradiciones

- Principales actividades económicas

- Servicios públicos

- Tasa de analfabetismo

ESCUELA

- Infraestructura (salones, baños, cooperativa y comedor, laboratorios, canchas deportivas y áreas recreativas).

- Programas implementados.

- Horario.

- Recursos económicos.

- Gastos operativos.

- Materiales de apoyo/didácticos

- Servicios

- Cantidad de docentes

- Cursos de capacitación y actualización para la planta docente.

- Participación en movilizaciones sindicales.

- Relación padre de familia-docente.

- ¿qué falta para que la escuela mejore?

- Otros trabajadores.

- Cantidad de alumnos.

- Procedencia de los alumnos.

- Uniformes.

- Participación de la escuela en actividades de la comunidad.

- Asociación de padres de familia.

- Consejo técnico.

AULA

- Cantidad de alumnos por grupo.

- Lugar de procedencia de los alumnos.

- Estilos de aprendizaje.

- Sociograma.

- Autopercepción.

- Materiales de apoyo/didácticos.

- Opinión de los alumnos para mejorar la escuela.

- Opinión de los alumnos sobre la clase/materia de Formación Cívica y Ética.

- Relación alumno-docente.

- Relación alumno-alumno (problemas que puedan darse dentro del aula)

FUNDAMENTO TEÓRICO

En este apartado se realizará a modo de resumen o síntesis un análisis del programa de estudio de la materia Formación Cívica y Ética en educación secundaria.

Asimismo se agregará otra información, por ejemplo: estrategias didácticas, evaluación educativa, planeación docente, etc.

PLANEACIONES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En este apartado se integrarán los materiales necesarios para las diferentes actividades a realizar con los alumnos de educación secundaria durante las prácticas tanto de observación como la práctica docente.

SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS

Este capítulo del proyecto se llenará con gráficas, ciclos de Smyth de acuerdo con la información recabada en las distintas actividades realizadas con los alumnos de secundaria tanto en la semana de observación como en las semanas de prácticas.

También llevará una narrativa pedagógica.

CONCLUSIONES

Las conclusiones se sacarán una vez se hayan realizado las observaciones y prácticas en la escuela secundaria asignada.

BIBLIOGRAFÍA

SEP. (2010). Plan de estudios 1999. Licenciatura en educación secundaria. México.

SEP. (2011). Programa de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación básica. Secundaria. FCyE. México.

SEP. (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México

SEP. (2002). Observación y práctica docente I. Programa y materiales de apoyo para el estudio. México

ANEXOS

En este apartado del documento deberán