INFORMES FINAL SALA AZUL

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Ha demostrado una evolución muy interesante en el juego de construcción manipulando todo tipo de material disponible, bloques grandes, pequeños, maderas grandes y pequeñas. Crea diferentes estructuras, incorporando muñecos, autos y a veces, propone a otros amigos, construir con él.

El momento de juego en el patio arma con sus pares un equipo y unos arcos para jugar al futbol.

Participa de juegos reglados, respetando su turno, y respondiendo a las consignas. Se preocupa por internalizar la forma correcta de jugar, y tiene la capacidad de transmitir a otros el juego.

Sus producciones en educación visual han logrado reflejar lo observado, obteniendo detalles cada vez más complejos. Se anima a realizar variedad de dibujos (animales, personajes de cuentos).Utiliza variedad de colores en sus producciones, y herramientas como la tijera, pincel, lápiz negro y lápices de colores.

En el desarrollo del proyecto de murales se observo muy interesado realizando sus producciones sobre diferentes planos: sobre la pared en afiches, pizarrón de la sala y paredes del patio. Dibujando y pintando con variedad de colores.

Ha logrado a través de la observación de imágenes, videos e investigación en libros, enciclopedias, reconocer animales herbívoros, nombra algunos de ellos y sus características

En educación física se lo ve cuidadoso con su propio cuerpo y el de otros en acciones motoras que implican movimientos como correr tanto en el S.U.M.como en el patio.

A medida que se apropia de acciones y posturas nuevas se anima a variar los modos de realizarlas utilizando objetos como, aros, pelotas, almohadones. Respeta consignas. Participa de juegos grupales.

Firma directivo Firma docente Firma madre/padre/tutor

Alumno: Federico Sepúlveda jardín: 911

Fecha de nacimiento: 06/07/10 Sala: Azul

Fecha de informe: Diciembre 2015 Sección: 2da T.T

Docente: Alzueta teresa

En este último periodo Federico participó activamente de cada propuesta, superándose día a día, mostrándose independiente en su accionar.

En el área de matemática, resuelve variados problemas a través del uso del conteo. Registra cantidades utilizando el número y/o constelaciones (palitos, puntos, etc.)

Su recitado oral se fue ampliando eficazmente.

Conoce el uso de diferentes elementos para medir, puede elegir correctamente cuál es la herramienta más adecuada para calcular distancias; realiza mediciones valiéndose de herramientas no convencionales (hilos, lanas, contando pasos, etc.)

Reconoce las figuras geométricas círculo, cuadrado, triangulo y rectángulo. Y las asocia a objetos cotidianos (reloj, ventilador, puertas, etc.)

En la salida educativa a la biblioteca Pajarita de papel y La terminal de Ómnibus su comportamiento fue el adecuado y a través de la misma se ha iniciado en el reconocimiento de la función que cumplen dichos espacios y lo que se puede realizar en ellos. También ha enriquecido y ampliado su vocabulario. Continúa participando activamente de conversaciones grupales, intentando respetar el turno para hablar.

Explora los distintos textos de manera cuidadosa y puede elegir uno acorde a sus intereses.

Ante la escucha de un cuento, historia o ver un video puede expresar su opinión. Respeta lo expresado por otros.

Reconoce su nombre entre otros que comienzan con la misma letra y logra escribirlo sin el apoyo visual.

A través del juego dramático de la biblioteca y la Terminal de Ómnibus ha podido asumir diferentes roles y sostenerlos para cumplir con la propuesta; también puede organizar el espacio de juego y evocar los elementos necesarios para realizar la misma.

Ha demostrado una evolución muy interesante en el juego de construcción manipulando todo tipo de material disponible, bloques grandes, pequeños, maderas grandes y pequeñas. Crea diferentes estructuras, incorporando muñecos, autos y a veces, propone a otros amigos, construir con él.

El momento de juego en el patio arma con sus pares un equipo y unos arcos para jugar al futbol.

Participa de juegos reglados, respetando su turno, y respondiendo a las consignas. Se preocupa por internalizar la forma correcta de jugar, y tiene la capacidad de transmitir a otros el juego.

Sus producciones en educación visual han logrado reflejar lo observado, obteniendo detalles cada vez más complejos. Se anima a realizar variedad de dibujos (animales, personajes de cuentos).Utiliza variedad de colores en sus producciones, y herramientas como la tijera, pincel, lápiz negro y lápices de colores.

En el desarrollo del proyecto de murales se observo muy interesado realizando sus producciones sobre diferentes planos: sobre la pared en afiches, pizarrón de la sala y paredes del patio. Dibujando y pintando con variedad de colores.

Ha logrado a través de la observación de imágenes, videos e investigación en libros, enciclopedias, reconocer animales herbívoros, nombra algunos de ellos y sus características

En educación física se lo ve cuidadoso con su propio cuerpo y el de otros en acciones motoras que implican movimientos como correr tanto en el S.U.M.como en el patio.

A medida que se apropia de acciones y posturas nuevas se anima a variar los modos de realizarlas utilizando objetos como, aros, pelotas, almohadones. Respeta consignas. Participa de juegos grupales.

Firma del directora Firma del docente Firma del padre/madre o tutor

Alumno: Videla Mateo jardín: 911

Fecha de nacimiento: 04/05/11 Sala: Azul

Fecha de informe: Diciembre 2015 Sección: 2da T.T

Docente: Alzueta teresa

En este último periodo Mateo participó de cada propuesta, mostrándose independiente y colaborador en su accionar.

Si bien aún realiza conteo de pocas cantidades (hasta 5 o 6) se afianza día a día en este aspecto y lo utiliza como método para resolver diferentes situaciones problemáticas, especialmente, durante situaciones