Importancia del uso de las TIC para el desarrollo de la destreza oral en lengua extranjera

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La comprensión lectora juega un papel muy importante ya que saber interpretar un texto escrito va a favorecer a desarrollar factores de carácter lingüísticos o cognitivos. Así que gracias a la lectura los alumnos podrán atender a dos objetivos esenciales, el lingüístico y el de comprensión y repercutir en el trabajo posterior de expresión oral. En este apartado podemos introducir diversas actividades de esta índole como por ejemplo una lectura de una noticia que haya sucedido en el país de la lengua meta y posterior análisis y discurso de las ideas que los alumnos tengan (usando medios tradicionales en papel o digitalizados).

La comprensión auditiva también tiene un punto importante ya que hace referencia directa a la interpretación de lo que se está diciendo para luego poder expresar conclusiones e ideas sacadas de este tipo de documentos. El alumno descodifica un mensaje para luego reflexionar y transmitir ideas oralmente. Este es quizás el aspecto más complicado. Así podemos presentar al alumno un extracto de una película, de una opinión de un medio de comunicación o de una canción y a partir de ahí generar la actividad de manera individual o colectiva.

Las destrezas lingüísticas no solo las trabajaremos de manera individualizada sino que pueden alternarse y trabajarse conjuntamente conviviendo más de una en una actividad concreta. Además, según el Marco Común de Referencia, no solo encontramos cuatro destrezas lingüísticas sino que se añaden destrezas interactivas y de mediación siendo éstas un resultado de la adquisición de las cuatro básicas mencionadas anteriormente. Por tanto, un alumno tendrá una destreza interactiva cuando establece una comunicación con otro más como mínimo produciéndose una combinación entre expresión y comprensión. Y, adquirirá la destreza de mediación cuando sea el intérprete de una situación en la que otros dos no se comprendan.

Objetivo: comunicarse hablando

El objetivo de los alumnos es poder hablar en un idioma extranjero correctamente y establecer una conversación que resuelva sus necesidades y que sea comprensiva para el locutor y el receptor. El profesor tiene que intentar conseguir que el alumno lleguen a expresarse sin dificultades a pesar de ser la destreza más complicada para enseñar y para aprender. Bien es cierto que para poder hablar un idioma se deben dar una serie de requisitos esenciales como por ejemplo: la confianza en sí mismo, no decaer en caso de equivocaciones sino saber superar los obstáculos buscando alternativas, no tener miedo aceptando las limitaciones y aprendiendo de los errores, ser positivo e imitar lo mejor posible el acento y la entonación de ese idioma. Como se puede observar hay muchos aspectos necesarios para que un alumno pueda expresarse correctamente.

No solo poniendo a los alumnos por parejas se va a adquirir la destreza oral puesto que ellos tienen a relajarse y acudir a la lengua materna para resolver dudas en lugar de buscar alternativas. Esto se debe a que no hay una supervisión del alumnado y a que el profesor no a establecido una serie de pautas importantes para que el alumnado tome conciencia de la importancia de las actividades de este tipo. El profesor tiene que estimular al alumnado, familiarizarlo culturalmente con el idioma, ser disciplinado, ordenado, crear un ambiente distendido entre los alumnos para que se sientan cómodos e incentivar a la iniciativa propia y autonomía de los alumnos. Además, hoy en día, hay muchos medios para motivar al alumnado a través de las nuevas tecnologías en el aula y trabajar la moralidad ya sea individualmente o en parejas o grupos. Siempre teniendo en cuenta los intereses del grupo como referencia para poder proponer una actividad de esta categoría.

TIC, ¿un obstáculo en clase de idiomas?

La sociedad en la que vivimos está completamente rodeada de tecnología. Los alumnos han nacido con estas posibilidades al alcance de la mano de la gran mayoría. Incluso, dentro de las aulas donde están estudiando a diario y gracias a esta integración se están superando numerosas limitaciones que se presentaban antes en la práctica de las destrezas orales ya que hemos pasado de una simple reproducción de textos a la utilización de una gran caridad de documentos en diversos formatos y no sólo producidos por la editoriales. Para ellos usar una pizarra digital es algo habitual, una tableta o un ordenador de aula es como acudir a una enciclopedia en una biblioteca en otras épocas. Además, actualmente ha beneficiado considerablemente a la formación el uso correcto de las TIC ahorrando tiempo y agilizando muchos procesos de búsquedas e informaciones. Por tanto, hoy en día, la propia sociedad es quien demanda una educación basada en las nuevas tecnologías (medios informáticos, telepáticos y audiovisuales). Estas nuevas tecnologías implantadas en la sociedad y en las aulas de los centros escolares permiten que haya instantaneidad de la información, enriquecimiento cultural gracias a la gran variedad de medios y recursos existentes, interactividad con otras personas con los mismos intereses que los alumnos, se ha favorecido a la edición de textos ahorrando en muchos aspectos como en materiales y en tiempo, etc.

Existen infinidad de actividades en las que se puede llevar a cabo una tarea en el aula para practicar un idioma con buenos resultados tanto a nivel individual como colectivo:

- Videoconferencias: con un nativo de la lengua meta por ejemplo.

- Exposiciones: en un intercambio escolar con un Centro del idioma estudiado de manera virtual.

- Charlas: atender a una charla y posteriormente opinar y crear debate.

- etc

Todos estos recursos están al alcance de la mayoría, solo haría falta que el profesorado tomara parte y se implicara para que los alumnos obtuvieran buenos resultados sin la necesidad que muchos crean de trasladarse al propio país de la lengua meta para vivir experiencias directas. No es necesario sino complementario vivir estas experiencias. Las TIC bien aprovechadas son un recurso sencillo que hace que se obtengan muy buenos resultados de los objetivos previstos.

En la práctica

Existen diversas maneras de llevar a la práctica el uso de las TIC y obteniendo resultados positivos siempre y cuando haya un buen uso y una organización. Al programar es necesario clarificar cuáles son los objetivos e ir comprobando que se van cumpliendo y si los dispositivos funcionan con normalidad y siempre tener a mano un plan paralelo en caso de que surjan