EL MAESTRO DE LENGUA EXTRANJERA FRENTE AL APRENDIZAJE..

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carga, sino un camino hacia su concreción como seres humanos seguros y realizados.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO.

Como se mencionaba con anterioridad, es indispensable considerar que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, nuestros futuros alumnos se encuentran en la etapa de la pubertad (adolescencia), así que este es un factor muy importante a considerar, las transformaciones, por así llamarlas, por las que están pasando.

Es claro que un chico de 11 años no tiene los mismos gustos o intereses que uno de 15, es por eso que al desarrollar nuestras clases hay que conocer bien al grupo y de ahí crear nuestras propias dinámicas, las cuales consideramos prudentes para cada uno de ellos.

DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

Diversos son los factores que tienen gran incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo; la percepción que tiene cada alumno de lo que es valioso y lo que es significativo, los diferentes procesos de maduración, además de los estilos y modos de aprendizaje y como ya se mencionó, las motivaciones que encontramos en cada uno de los grupos y que estas son determinadas por las características personales de cada alumno.

Para finalizar me gustaría acentuar el hecho de que es muy importante que no manipulemos esta motivación de los alumnos para que tengan los mismos intereses a la hora de que aprendan la lengua, sino por el contrario, debemos entender estas motivaciones y trabajar con ellas y sobretodo que es importante muy que el alumno valore su propia cultura, para poder así valorar otras culturas que irán apareciendo a través del aprendizaje de la lengua extranjera.

OBSTÁCULOS DE LA ENSEÑANZA.

En el proceso del aprendizaje pueden aparecen cosas que dificulten o impidan lograr los objetivos deseados y preestablecidos. Algunos pueden ser de tipo personal tanto del alumno, del grupo de educandos, o del docente.

Entre los factores personales, puede ocurrir falta de motivación. En este caso no solo hablamos de los niños que muchas veces no sienten los beneficios que puede traerles aprender, sobre todo una lengua extranjera, o que están atravesando alguna crisis afectiva, familiar, o lo referente ocasionado por su propia maduración física; sino también de los docentes, agobiados por sus propios problemas, poco estimulados en el progreso pedagógico, lo que se vuelve las clases poco creativas, las cuales difícilmente podrán transmitir a los niños los deseos de aprender, que a su vez no estimularán al docente, creándose así un círculo vicioso.

Otros factores son físicos: problemas, visuales o auditivos son comunes en ocasionar problemas de aprendizaje.

Para finalizar me gustaría hablar sobre lo que he aprendido durante el curso, acerca de, ¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA?

Como sabemos, enseñar significa muchas cosas, por ejemplo; instruir, explicar, o decir. Enseñar es esperar a que esta acción tenga una reacción. A su vez, el maestro generalmente es obligado a actuar de acuerdo a lo estándares ya establecido por otros, pero la realidad es que los mejores estándares son los que el maestro establece para el mismo.

Es importante que el maestro sepa más que el alumno pero aun así también es importante que reconozca que no lo sabe todo y acepte que también él se encuentra en constante aprendizaje.

El maestro es un ejemplo para sus alumnos. Aunque también hay que saber que este comete errores, es humano.

En conclusión, la enseñanza si tiene significado, propósito y diseño.

La enseñanza como creemos que sea, es sobre todo una forma de orientar a los estudiantes para obtener la cantidad y la calidad de la experiencia que les ayudará a descubrir la mejor manera de desarrollar su potencial como seres humanos.